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《可编程控制器（PLC）应用技术》课程教学说课; 一、课程基本信息;一、课程基本信息;课程主要参考资源： 《电气控制与PLC实训教程》 阮友德主编 人民邮电出版社 《PLC原理与编程实例分析》 程子华主编 国防工业出版社 《PLC应用技术》 黄中玉主编 人民邮电出版社 《PLC技术及应用项目教程》 史宜巧主编 机械工业出版社;二、课程背景分析;（二）学情分析;三、课程定位;1、能正确识别和选用可编程 控制器； 2、能正确安装和调试可编程 控制器的电气控制线路； 3、能熟练使用PLC三菱软件 的各项功能； 4、能正确使用PLC编程语言 编写PLC的控制程序； 5、能设计、改造、革新一般 生产机械控制 系统；;四、教学内容;1、认识PLC;五、教学过程、方法及手段;（二）教学方法和手段 ;教学 手段;六、课程考核;七、教学设计特色和创新;八、可行性和效果分析;谢谢！请各位专家评委和老师批评指证 ;复习;训 练 素 材;电动机正反转控制外问接线图;;;;; 根据电气控制技术抽象难懂的特点，借助电气控制 线路动画、PLC仿真软件、电器实物来进行的边演示边 课解的教学方法。对很抽象、复杂及表面不易看透的内 容通过动画、仿真或实物等一些辅助手段，通过观感刺 激来传递直观信息。; 在每次下课之前布置好课后学习任务，让学生通 过预习、看产品说明书、查找文献资料的方法先学习； 上新课之前先对新内容提出相关的问题或布置相关的 一些训练任务，看学生掌握的情况再进行教学。 　　如变频器的应用，可以让学生根据变频器的说明书， 并设定参数和接线，并试运行，根据学生动手过程 中出现的问题老师进行归纳总结。 ; 为培养学生发现、分析、解决问题的能力，教师精心组 织多种方式、多种目的、多种层次的提问与分析讨论，以发 现问题的方式作为贯穿一节课的主线。如何解决这些问题， 则采用研究式方法，引导学生在科研方法的指导下，综合运 用所学知识，学会辩证地、理解地思考问题，培养分析、解 决问题的能力。;电动机的控制;机床电气控制系统的PLC改造; ?课程的每一部分理论课后有相应的技能训练，知识 和技能相互印证、理论和实际有机联系，增强了知识和 技能掌握的深度和牢固程度。 如电动机的PLC起动控制，可先让学生根据控制要 求编程、仿真；针对学生在做的过程中出现的问题老师 进行综合讲解，同时介绍相关的理论知识；然后再由连 接硬件，调试程序,最后进行总结．; 本课程的部分章节先由学生自学，然后在教师启发 下进行讨论。学生有备而来，教师及时指导，激发了学 生的学习积极性，效果较好。 如在学习了电动机的单向起动控制后，就可以通过 比较，启发式的方式让学生自己完成电动机的多地控制。;;