数学北师大版六年级下册《稍复杂的分数、百分数乘除法应用题（复习）》.docVIP

《稍复杂的分数、百分数应用题（复习）》 教学案设计表 设计人_ 赖晓波_ 日期__2012.5__ 课 题 《稍复杂的分数、百分数乘除法应用题（复习）》 学情分析 本班学生活泼，求知欲强，在学习了分数、百分数应用题后，已具有一定的分析、归纳能力，所以本课的设计重在引导学生回顾已有的知识、巩固已有的技能、激活积累的活动经验和领悟渗透的思想方法。引导学生通过复习，回顾整理已有知识，并通过已有知识延伸出解题的程序与策略。 学习目标 1、通过分数、百分数应用题的复习，熟练掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路；（学科性目标） 2、养成分析和解决实际问题的能力，发展数学思维；（创新性目标） 3、能了解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，提高对数学的学习兴趣。（教育性目标） 学习重点 通过分数、百分数乘除法应用题的复习，熟练掌握分数、百分数乘除法应用题的数量关系和不同的解题思路及策略。 学习难点 运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路（策略的优化） 学习准备 多媒体课件，练习题单。 流程 学生活动设计 教师活动设计 练 习 巩 固 分 类 呈 现 知 识 系 统 整 理 得 出 解 题 程 序 回顾已有知识，找出解答分数、百分数应用题的关键：找准单位“1”。 ★我会找出单位“1”并用“﹏”标示，并写出等量关系式。 ①甲数相当于乙数的； 【单位“1”是甲数，等量关系式为乙数×＝甲数；还可以想到乙数是甲数的；甲数是两数的等。】 ②读书会中，小红三天读了一本书的； 【单位“1”是一本书页数，等量关系为一本书页数×＝三天已读页数】。 ③春季植树活动中，六（1）班植树棵比六（2）班多； 【单位“1”是六（2）班的棵数，等量关系式为六（2）班的棵数＋比六（2）班多的棵数＝六（1）班的棵数。 或六（2）班的棵数×（1＋）＝六（1）班的树棵数】。 ④六（3）班男生人数比女生少20%。 【单位“1”是女生人数，等量关系为 女生人数-少的人数=男生人数或 女生人数×（1-20%）=男生人数】 【小结】我认为“谁”的几（百）分之几，‘“谁”就是单位“1”；比“谁”多（少）几（百）分之几，“谁”就是单位“1”。 ★★我能补充和解答 （1）红花100朵，黄花80朵， ？ （2） ，六（1）班植树棵数比六（2）班多，六（1）班植树多少棵 ？ （3） ，六（3）班男生人数比女生少20%， ？ 三人板演，全班齐练。完毕后学生结合其板演说说想法。根据已有经验，总结出解答分数、百数应用题的基本程序： 1、读懂题意，弄清条件和问题及事理关系； 2、找准单位“1”、对应分率和比较量； 3、画好线段图分析题意，写出数量或等量关系式； 4、列出算式或方程正确计算； 5、验证结果是否正确、符合题意，答语完整。 ★★★挑战自我 。 看图编写应用题并解答（可以考虑多种解法哟！） 80 80朵 少20％ ？朵 红花： 黄花： 先独立完成，不能解答时与同桌交流，比 比谁的方法多，谁的方法好。2名左右学生展示并说其策略，其余同学评价。 D、学习自我评价 【学习评价】 （优、良、合格、待合格） 【我的收获】 【我的疑惑】 一、基础导入（知识与链接） 今天我们要对分数、百分数应用题做一下全面的复习。大家想一下我们解答这类应用题最关键的是什么？ 我们就先做一下热身训练： 根据已知条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并写出等量关系式。 ①甲数相当于乙数的； ②读书会中，小红三天读了一本书的。 ③春季植树活动