人才培养模式改革与课程建设.pptVIP

钱学森这位人民科学家不仅提出了问题，也回答了这一问题： 1、要培养杰出人才，必须要有“真正的大学”，从大成智慧教育构想的几个方面看，他贴近科学发展的前沿，把握住了科技发展的规律和拔尖人才培养的规律。 2、从国内来看，在培养科技创新人才的模式中，钱学森的大成智慧教育构想是最靠近21世纪中国先进教育理念的一种教育构想和教育模式。 原北京大学常务副校长王义遒回应钱学森的担忧：教育不能扭转乾坤。 王校长认为：这不是教育的问题，而是一个时代的问题，教育不能扭转乾坤，但不是说教育没责任。 也有专家认为，根子出在应试教育，“我们的学校总是培养不出杰出人才的根源是因为，我们的大师在中小学时就遭到扼杀。” 《规划》指出：探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径，所以研究型大学，教学研究型大学、教学型大学在建设创新型国家过程中都承担着培养创新型人才的重任，对地方院校更重要的是培养应用型创新人才。 最近，陈希副部长在内蒙古调研时指出：地方高校要进一步明确发展地位，应以服务区域经济社会发展作为学校发展的首要目标，地方高校在发展中要以提高人才培养质量为核心，以培养应用型人才和开展应用型研究为主要内容，紧紧围绕区域经济社会发展对高等教育现实和未来的需求推进改革，创新机制，促进发展，提高质量。 大连大学的人才培养目标定位在“会