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水;01;1、认识4个生字；会写8个生字。
2、了解事件发展变化过程；学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法；同时明白遇事应先考虑后果，不要一时冲动。;一艘 桅杆 钩住 海鸥;一艘 仿照 穿戴 横竖
唬人 钩住 感悟 船舱;我会重点词语; 快速浏览课文，按事情的顺序整理下面的几句话。;默读第1自然段，思考问题。; 找出描写环境的词语，说说为什么要进行环境描写？这样的环境描写起到什么作用？;自由读课文第2-3自然段，用“△”标出描写猴子动作的词语，用“＿”标出描写孩子神态的词。;孩子为什么哭笑不得？;默读课文第4自然段，思考问题。;默读课文5-8自然段，思考问题：
孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？; 摇摇晃晃地走上横木去取帽子；孩子只要一失足，摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。; ??家想一想，孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？; 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？; 再读第7自然段，说一说船长是怎么做的？根据船长的做法，想象他当时的想法。你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？;水手; 同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？; 请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。
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