我为什么而活着课件.pptVIP

导入新课 “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。 学习目标 1、积累生字词，理清结构层次； 2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观； 3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言； 4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。 作者简介 罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。 读准字音 遏è制　　 飓jù风 肆sì意 濒bīn临 孤寂jì　　 战栗lì 边缘yuán　　 缩suō影 深渊yuān 仙境jìng 震颤chàn 微薄bó　　 赐cì予 嘲讽fěng 多音字 学习词语 遏制è zhì制止；控制。 濒临bīn lín接近；靠近。 深渊shēn yuān比喻无法摆脱的困境苦难的境地。 俯瞰fǔ kàn俯视，从高处往下看。 仙境xiān jìnɡ仙界。亦借喻景物极美的地方。 星辰xīng chén宇宙中星星的总称。 整体感知 指点学生朗读。说说作者一生为什么而活着？ 渴望爱情，追求知识，同情苦难。 理清层次 第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分(2～4)：分说。 第一层(2)：解说渴望爱情的原因。 第二层(3)：解说渴求什么样的知识。 第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。 问题探究 1、概括说出作者渴望爱情的原因。 ①爱情可以带来狂喜； ②爱情可以摆脱孤独； ③爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。  2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ ①了解人类心灵； ②了解星星为什么发光； ③理解毕达哥拉斯的力量。  3、指出作者同情人类苦难的具体内涵。 作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。  4、如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。 罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。可以说，这篇文章，是罗素生活的宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的共同准则，它具有普遍意义，所以能引起人们的共鸣。 语句赏析 1、这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。  而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。 这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。  2、其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。  3、爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。 这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”