《花之咏》教学的设计.docVIP

《花之咏》教学设计 教材分析 HYPERLINK / ：　　本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声 HYPERLINK / ：“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”……“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。 学生分析 HYPERLINK / ：　　花是我们身边十分常见，也是大家喜欢的事物。学生对它比较了解。《花之咏》是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解。本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时，表达了自己对美好光明的追求。有了前面的学习基础，所以本文对学生来说不难理解，作为教师应创设情景，让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣。 教学目标 HYPERLINK / ：??? 1、综合运用多种方法独立识字，学会本课生字。　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。 教学重点 HYPERLINK / ： 对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。 教学过程 HYPERLINK / ： 第一课时 一、导入新课　　1、同学们，你们喜欢花儿吗 HYPERLINK / ？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。　　2、板书课题 HYPERLINK / ：花之咏　　课前老师布置同学们 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=998f8fec61a446cdk=???k0=???kdi0=0luki=5mcpm=0n=10p=baiduq=fyeedu_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=cd46a461ec8f8f99ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hct 查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）那在“花之咏”中“咏”到底是第几种意思呢？（第二种）那 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=998f8fec61a446cdk=?k0=?kdi0=0luki=9mcpm=0n=10p=baiduq=fyeedu_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=cd46a461ec8f8f99ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=  HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=998f8fec61a446cdk=?k0=?kdi0=0luki=9mcpm=0n=10p=baiduq=fyeedu_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=cd46a461ec8f8f99ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd= 课题就可以怎么解释？（花儿在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=998f8fec61a446cdk=﹨?k0=﹨?kdi0=0luki=8mcpm=0n=10p=baiduq=fyeedu_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=cd46a461ec8f8f99ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd= 歌唱）　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道 HYPERLINK / ？那就让我们一起来学习课文吧 HYPERLINK / ！　　[由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。 二、初读课文，感知内容。1、下面请同学们自由读文，读准字音，读通课文。 2、（课件检查生词学习情况）湛蓝、孕育、天幕、招徕、抚养、赠物、叹吁、聆听、啜饮、琼浆、芳香四溢、仰目朝天 　　3、想一想课文主要讲什么 HYPERLINK / ？