安徽省2017届中考物理复习策略讲座 课件（10.29-30） （共61张）..pptVIP

如何进行受力分析 两表一器的变化问题 电路故障的判断 凸透镜成像及其应用 基本仪器和仪表的使用专题 科学探究专题 物理探究方法专题 计算专题 作图专题 专题复习 话题三：复习及教学方法交流。 七、优化课堂——上好“二类”课 调查：学生需要什么样的讲评课？在初三学生中采用问卷、座谈或个别询问等方式进行调查，归纳如下： 在讲评课上最想了解各分数段人数和试卷中存在的主要问题，以便确定自己在班中的位次和答题中的主要失误所在。但不希望公布自己的具体分数和在班上的排名。 在物理讲评课上收获不大的最主要原因是有些教师不分轻重，面面俱到，把学生当三岁的小孩看待。 “老师经常斥责我们’‘这个问题都讲过好几遍了，为什么又错了。再笨这个问题也应该会。如果我再讲十几遍你还是做不来。’” “对一个较难的问题；我们最希望的形式是教师把问题摆出来，’让我们自己独立思考或通过同学间的相互讨论而获得解决好。因为这样做印象会更深刻，不易忘记。” “教师应当围绕我们在试卷中所出现的一些问题再出一些变式练习，以便我们及时巩固。只有这样，讲评课才能让我们收到很好的效果。’ 话题三：复习及教学方法交流。 七、优化课堂——上好“二类”课 讲评课上应做好成绩统计和试卷分析。在讲评课开始向学生简要介绍各分数段的人数和答卷中存在主要问题是必要的。 讲评课绝不能面面俱到，应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优