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关于教育信息化建设的思考和建议 根据国家中长期教育改革发展纲要和教育信息化十年 发展规划，信息化是教育现代化的必由之路，是创新教育观 念、改革教育过程、转变教育模式的重要途径，事关教育事 业发展全局。“十三五”时期，**市教育信息化事业取得了 长足的进展，特别是农村中小学现代远程教育工程实施后， 全市数字化学习资源建设不断加强，但是随着全国教育信息 化建设的飞速发展，作为创建川渝陕结合部智慧城市的**， 教育信息化发展的机遇和挑战已经迫使我们认真研究。 一、**市教育信息化的发展现状 1.**教育概况。根据**市教育局**年公布数据，截止** 年底，**市有各级各类学校（点）2731 所（个），在校学生 102.88 万人，在职教职工6.12 万人，校园面积1672.64 万平 方米，校舍面积 790.34 万平方米。其中：高校 3 所，学生 2.93 万人，教职工1458 人；中等职业学校36 所，学生6.96 万人，教职工4254 人；普通高中42 所，学生10.18 万人， 教职工6320 人；初级中学340 所，学生21.23 万人，教职工 15923 人；小学1558 所（含村小1266 所），学生41.83 万人， 教职工24593 人；幼儿园743 所，学生19.68 万人，教职工 8438 人。特殊教育学校9 所（含工读学校 1 所），学生686 人，教职工179 人。从这些数据不难看出，师生比较高，教 育总量大，处于快速发展阶段。 2.**市教育信息化建设的现状。近年来**市教育信息化 发展速度较快，截止 2015 年全市中小学拥有计算机 38000 台、多媒体教室798 间、计算机网络教室679 间、实现“班 班通”的班级 6922 个、建有网站的学校 130 所、建有校园 网的学校334 所、宽带接入互联网的学校703 所，60%的小 学建成校园网络，70%的初中实现有线和无线校园网络，全 市 68%的中小学校班级已拥有多媒体教室，60% 的教师开通 了网络学习空间，初中以上学生开通网络学习空间比例为 50%，小学生开通网络学习空间比例为 20%，但建立“网络 学习空间人人通”开展和普及率偏低。信息技术提供了优质 的教育资源，提升了教育教学质量，取得了一定的成绩。但 革命老区**市仍属于经济欠发达地区，据**市教育局统计 2015 年在校中小学生81.73 万人，生均能享受到的信息化资 源非常有限。以计算机数量为例，约每21.51 （81.73 万人/3.8 万台）人分享1 台计算资源，其他信息化资源相对在校生数 量来说更是稀缺。 二、**市教育信息化建设的几点建议 1.正确理解教育信息化的本质与作用，实现信息与知识 共享。教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和 教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革的 发展过程。其特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化， 基本特征是开发、共享、交互、协作。对于信息化程度已经 比较高的城区中小学、重点是充分利用已有条件开展教育教 学应用研究，而不是继续更新设备、追逐最新技术和产品。 对于农村和山区学校重点是让教师能够利用多媒体开展教 学，能够利用宽带网络分享城区重点学校的优质教学资源。 应该加快山区和农村绝大部分中小学的多媒体建设和宽带 网络校校通建设，逐步为每一位农村和山区学校教师配备必 要的上网电脑，让教师和学生在学校里能够免费的上网学习 和交流。 2.对教育信息化建设统筹规划，综合实施。教育信息化 是一项十分复杂的系统工程，涉及面广。各县（市、区）的 经济、教育发展不平衡，信息化基础各异，为充分实现资源 共享，实现区域协调发展，必须建立教育信息化的基础系统， 统筹规划、统一标准，防止重复建设，避免浪费。具体的做 法是建立一个跨部门的综合管理机构，对全市县级和市直学 校的教育信息化系统统一规划。在建立连接各县（市、区） 教育信息化管理平台和资源共享平台的基础上，整合信息和 资源对全市师生和家长提供服务。作为县（市、区）级教育 部门要在市级统一规划下以建设本地教育城域网和教育资 源分中心为基础，实现辖区内学校联网和教育资源共享。学 校层面根据市县两级的规划选择合理的方式进行信息化的 终端建设。在“班班通”基础上建立实现校内资源共享的校 园网将会在一段时期成为中小学校信息化建设的主要工作。 3.加大教育信息化专项资金市级统筹力度，优先倾斜农 村与山区学校。制约教育均衡发展的最大障碍，就在于当前 教育经