我们的水资源说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《我们的水资源》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我是第三中学的教师高超，今天我说课的内容是《我们的水资源》。接下来我将从教材分析、学情分析、教法学法，教学过程、教学反思五个方面作以阐述。 一、教材分析 1、教材内容、地位、作用 《我们的水资源》是《义务教育教科书 化学》科学出版社九年级上册第四单元的教学内容，教材主要介绍了水的重要性、水资源概况、水污染和水资源保护四部分内容。通过这节课的学习，把化学知识与社会生活融为一体，促进学生更加自觉地加强节水和环境保护的意识，培养学生关心社会、关心生活、关心自然的品质。 教学目标及确立依据 依据课程标准和学生已有的知识储备及认知水平，针对本节课我确立了如下的教学目标： 知识与技能： （1）了解世界和我国的水资源状况，水污染的危害、来源和防治。 （2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 过程与方法 通过实地调查、查阅资料、网上搜索等方法，培养学生对信息的收集和处理的能力。 情感态度与价值观 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增强团结合作的精神，培养社会责任感。3.教学重点和难点 （1）学生感性认识到保护水资源的重大意义。 （2）明确如何合理利用和保护水资源后学生能够学以致用解决身边的实际问题 。 二、学情分析 学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；也不会用辩证的方法来认识事物的两面性。本节课内容与生活联系紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动。 三、说教法和学法 教法：采用多媒体辅助法、问题讨论法、归纳法、调查汇报法 。 学法：利用生活素材，采用自主性学习； 通过小组合作，采用协作学习； 通过调查汇报，深化探究性学习 。 四、教学过程 （一）导入新课 收到了《最后一滴水的告白》的书信，通过最后的一滴水所看到的荒芜世界，让学生意识到可能面临的水资源危机，激发他们关注水资源，引出本节课题：我们的水资源。 （二）新课教学 课前准备：一周前我将全班分成四组分别布置了以下任务 第一小组 人类拥有丰富的水资源及可利用的淡水资源状况 第二小组 有关我国一些重大的水污染事件及我县西湖、造纸厂附近河流 实地调查水污染情况 第三小组 分析水污染的来源及造成的危害并找到防治方法 第四小组 各种各样的节水方法 课堂活动 1、小组协作 展示丰硕成果 第一小组汇报的内容为地球、我国水资源状况。汇报时学生采用了“辩论会”的形式，甲方的观点：水资源丰富，乙方的观点：水资源短缺。辩论双方各抒己见给出了充分的数据证明自己的观点成立，通过激昂而有力的辩论使大家认识到了应该用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，此环节突出了本节课辩证认识水资源的重点要求。为了解决单纯数据带来的抽象与枯燥问题，此时我用多媒体向学生提供展示饼形图，柱状图等相关水资源数据，通过对比，直观清晰的归纳总结世界及我国所面临的可利用淡水资源短缺的现状。 第二组汇报的内容为所听闻的或查找到的有关重大水体污染事件及其造成的危害。在此环节中学生提到的2005年吉林某化工厂爆炸松花江水污染导致哈尔滨市民连续几日停水，引起了市民的一度恐慌的事件让孩子们意识到水污染的危害并不是离我们遥不可及而是已经向我们逼近，使学生感性认识到水体污染的严重性。 接下来重点汇报了我县西湖水质污染现状并分析“西湖“水污染物的来源，这让孩子们切身意识到我们周围的水资源也正面临着危机，激发学生根据调查结果共同讨论总结水污染的多方面来源及其带来的危害后果并据此积极探讨归纳出能够防治我们身边的水污染的有效措施。我对学生们的方法进行归纳总结并给予补充，最后归纳出1、水污染的来源2、水污染的危害3、防治水污染的措施。 2、联系实际 重在学以致用 位于我县的美丽的龙虎泡景区使大庆四大水库之一，为全市三分之一的居民提供着日常用水，然而随着旅游业的发展也带来的污染问题，“这样的景区你还会去吗？这样的水还敢喝吗？”的反问给孩子们敲响了警钟，希望学生们为其献计献策解决当下问题。此环节的设立意在激发孩子们的主人翁精神，假设自己是环保局局长去发挥最大潜力解决我县重大水库龙虎泡水污染问题，此时的大家都跃跃欲 HYPERLINK /shit \t _blank 试争着献出自己的更好的计策来“治水”，这也把课堂气氛推向了高潮，学生做到学以致用，突破了本节课的难点。 3、共享妙招 情感美妙升华 保护水资源的另一个途径就是节约用水，通过家庭用水调查表的考察结果，学生认识到自己存在浪费水的不良习惯，大家积极发言共享生活节水妙招，令我没有想到的是孩子们有些极为丰富的想象力，有的学生提出发出倡议创办有关爱护