中学生心理的发展2010课件.pptVIP

第八章 中学生心理的发展;中学阶段 初中阶段 高中阶段 初中阶段 又称为青春期 ——从11、12岁到14、15岁 高中阶段 又称青年初期 ——从14、15岁到17、18岁 ;第一部分 初中生心理的发展;第一节 初中生面临的心理危机 第二节 初中生智力的发展 第三节 初中生个性的发展 ; 第一节 初中生面临的心理危机 年龄阶段 少年期：11、12岁—14、15岁 一般特点 个体生理发展的又一个显著加速期 身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。; 一、生理发育高峰 （一）外形的变化 1、身高 ;; 2、体重 城市女生 11至14岁时体重增加最快，平均每年增长4.4公斤 12、13岁是增长高峰 14岁后增长速度迅速下降 城市男生 13至15岁体重增加最快，平均每年增长5.5公斤 14岁是增长高峰 15岁以后增长速度迅速下降 ; 3、第二性征的出现 男性 第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、出现胡须等 女性 第二性征则表现为嗓音细润、体态丰满等 ;男孩和女孩的体形变化; 4、头面部的变化 较低的额部发际逐渐向头项部及两鬓后移，嘴巴变宽，原来较为单薄的嘴唇开始丰满。 童年期那种头大身小的特征逐渐被头身比例协调的身体姿态所取代。 ;（二）体内机能的增强; 2、肺的发育 整个青春期，肺活量比青春期前增加1倍多，男女生肺活量存在显著差异。 3、肌肉力量的增强 初中生体重增强表明了肌肉和骨骼发生了变化。 肌肉力量的发展水平上，男女生之间也存在着 明显的差异。 4、大脑的发育 量方面，初中生脑重及脑容积的增长不显著 质方面，脑的发展则有较大进展 ;生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的， 它的成熟标志着人体生理发育的完成。 1、性激素的增多 2、性器官的发育 3、性机能的发育 ;（一）生理变化对心理活动的冲击;1、反抗性与依赖性 2、闭锁性与开放性 3、勇敢和怯懦 4、高傲和自卑 5、否定童年又眷恋童年; （三）易出现的心理及行为偏差 1、心理生物性紊乱 主要表现在：主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。 2、自杀的倾向及行为 自杀的一条根本原因是少年期需面对的困难和烦恼突然增多，如果得不到及时解决就会积累起来而导致心理崩溃，有人则想用自杀的方式来解脱。 3、青春期精神分裂症 症状主要表现为：思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等。 ;第二节 初中生智力的发展; 二、思维品质的矛盾发展 （一）思维的创造性和批判性日益明显 （二）思维的片面性和表面性依然存在 （三）思维中自我中心的再度发现 1、初中生的自我中心与幼儿的自我中心之区别 皮尔（“石头房子”文章）、埃尔金德 2、初中生思维中自我中心的表现 （1）假想的观众 （2）独特的自我;第三节 初中生个性的发展;一、自我意识高涨;我的发型这么酷，丽丽会喜欢吗？;（一）原因 1、自我意识的突然高涨 2、中枢神经系统的兴奋性过强 3、独立意识 （二）表现 1、态度强硬，举止粗暴 2、漠不关心，冷淡相对 3、反抗的迁移性 ; 三、情绪表现的矛盾性特点 （一）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 （二）情绪的可变性和固执性共存 （三）内向性和表现性共存 ;（一）逐渐克服了团伙的交往方式 （二）朋友关系在初中生的生活中日益重要 （三）异性朋友之间的关系 （四）与父母关系的变化 1、情感上有了其他依恋对象，与父母的情感 不如以前亲密。 2、行为上的脱离 3、观点上的脱离 4、父母的榜样作用削弱 （五）与教师关系的变化 ;;;;五、初中生的消极心境;再见！;第二部分 高中生心理的发展;第一节 青年初期的年龄阶段和一般特征; 最显著的特点：逻辑思维的成熟 一、抽象逻辑思维发展的总特点 抽象思维属于理论型 抽象逻辑思维 撇开具体事物、运用概念和假设进行思维活动。;（一）充分的假设性、预计性及内省性 （二）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展 （三）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期 少年期 抽象逻辑思维从经验型向理论型转化 青年初期 抽象逻辑思维基本成熟 ;二、形式逻辑思维的发展特点 主要表现在概念、推理和逻辑法则的运用能力三方面;（二）推理能力的发展; （三）运用逻辑法则能力的发展 高中二年级，掌握和运用逻辑法则方