2019高考专题：非连续性文本阅读(实用类).pptxVIP

现代文阅读;;;;;一、文体特征 1．从文体特点上来说，属于一般论述类文本。多个(一般为2－4个)文段，虽然不同文段的叙述方式或有不同，或论述，或说明，或叙述，但都会围绕同一话题进行。如，2017年全国高考Ⅰ卷非连续性文本阅读围绕“纪录片”频道运营这一话题；2017年全国高考Ⅱ卷非连续性文本阅读围绕“垃圾分类”这一话题；2017年全国高考Ⅲ卷非连续性文本阅读围绕“博物馆”运营这一话题。 2．文段多，信息量大。2017年高考非连续性文本阅读一般选取三则左右材料，但有图有文，信息量大。 3．客观选择题和主观简答题均出现，考查角度多样，综合性强，但题目设问清晰，考查方向明确，难度不大。该题型将对信息的筛选整合与图表判读转换结合起来，也考查了考生对文本中重要信息的提取、分析、运用、归纳、概括以及依据文本内容进行合理推断的能力。;二、答题策略 1．学会略读，甚至要会猜读 略读又称跳读或浏览，考生可跳过某些细节，有选择地进行阅读，以求了解文章的大概，从而加快阅读速度。 高考非连续性阅读文本从文体特点上来说属于一般论述类文本或者新闻类文本，内容上不像文学类文本那样有深层次的含意，更多的只是在诠释一种观点，传达给我们一定的信息，这种信息我们从字面上就可以了解了，没有必要从头到尾、字斟句酌地细读。 对这类文本我们重点抓什么？ 重点抓论点，抓关键句(如观点句、中心句、总领句、总结句等)。其他的内容则多是对这些重要句子的阐释和说明，往往也不是题目主要涉及的内容，完全可以跳读过去。 ; 2．学会寻读 寻读又称查读,同略读一样,也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一个特定信息(如人物、事件、时间、地点、数据等)而对其他无关部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不同:略读时,考生事先对材料一无所知;而寻读则是考生在对材料有所了解的情况下进行的,也就是读完题干后带着问题摘读。对于某一个具体问题,考生可以采取寻读的方法来找到可以揭示答案的有效信息,这样既可以保证阅读的速度,又能做到准确无误。 3．加强限时阅读训练，提高高考语文阅读速度 任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体会、去实践，是无法学会游泳的。在平时的语文阅读训练中，我们要养成限时阅读的习惯，这样，真正进入考场后就不会手忙脚乱，因为平时已经训练有素了。;非连续性 文本阅读;考点一 文中重要词语的理解和解释; 【设问方式例举】 ①根据“材料×”，下列对“××”(词语)的理解，不正确的一项是 (　　) ②下列对“材料×”中“××”(词语)所指代的对象，理解最准确的一项是(　　) ③下列语句中“××”(词语)的含义，不符合文意的一项是(　　) ④文中提到的“××”一词有什么内涵？ ⑤联系全文，指出××(词语)的含义。;【技法指导】 理解文中重要词语的含义的方法技巧 1．看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项还是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题、明确答题方向都是做对题、答准题的前提。 2．明确词语外延。理解词语时还要抓住词语含义的外延，不能过于宽泛，也不能过于狭小。 3．准确锁定信息。对词语的理解要以准确判断出其本质属性为基础，并找到各选项所涉及的内容在原文中所处的位置。 4．认真分析词语。结合词语所在的具体的语言环境，灵活地思考、分析、推断。分析词语的指代义，要注意对指代内容的筛选和整合；然后运用“代入法”，将其放到具体的语言环境中，看总结的内容是否符合句意、段意和文意。;考点二 文中重要句子的理解和解释; 【设问方式例举】 ①分析文章画线句子的含意。 ②谈谈你对××××这句话的理解。 ③请结合文本，阐释××××(句子)的内涵。 ④你怎样理解××××(句子)?; 【技法指导】 快速准确地理解文中重要句子含意的四种方法 1．联系语境——任何句子都要放在该句所处的上下文语境中去理解，不可断章取义。 2．看句子位置 文中的句子因其在文中的位置不同，其含意和作用也是不同的。对于体现文章层次的句子，则要抓住其在语段和全文中的地位，理解它的作用。 (1)若句子在文章或段落开头，其作用主要是引起下文、点明文章中心、突出强调、为后文做铺垫。 (2)若句子在文章或段落中间，其作用主要是承上启下、转换话题、作为线索、过渡。 (3)若句子在文章或段落结尾，其作用主要是总结上文、点明文章中心、照应开头、升华主题。 3．“含意”巧解法 对于含修辞格的句子，要注意分析其使用了哪种修辞方法，结合具体内容分析使用不同修辞方