亲其师方信其道 师生谊助子成才.pptVIP

为人父母无小节 ——2017年相州小学二年级家长课程 小脚丫的AB剧 你对A剧和B剧中妈妈的做 法有什么看法？ 心灵导航 看问题 每一个学生都希望得到老师的关心，理解和爱护，无数事实证明，良好的师生 关系是孩子积极进取的精神食粮和无形动力。但现实生活中，师生关系不和谐，乃 至对立的表现屡见不鲜： 学生说： 老师偏爱学习成绩好的，长得漂亮的，家庭条件好的同学，对我们不公平！我上 课举10次手，老师才提问我一次，我很失落。 老师太严厉了，从来不笑，在路上看见他，我都绕着走。 我成绩不好，老师说我太笨。可是他知道我画画好，唱歌好吗？ ······ 老师说： 孩子，你的作业都要老师天天催才交；同样的问题讲一遍别人就懂，单独给你讲 了五遍你还是摇头，老师真是没办法了！ 孩子，你上课乱讲话，我罚你站一会儿，你居然找校长告我！我以后真不想管你了 ······ 您觉得师生之间不和谐的表现还有哪些？ 说事理 * 师生关系是一种怎样的关系？ 中国古代教育史上存在着这样的情况：学生对教师必须绝对服从，只能听而不问，信而不疑。在传统观念中，“师道”总是与“尊严”联系在一起。在社会与教育的曲折发展中，师生间也曾出现过对立关系，老师发号施令，学生言听计从；也曾出现过师生关系错乱，老师沦为“臭老九”的境地。 在现代社会，新型师生关系中教师和学生在人格上是平等的。良好师生关系的核心是师生心理的相容，心灵互相接纳，形成师生间亲密，真挚的情感关系。它的宗旨是培养学生的自主精神，充分发展其人格。教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。在这个过程中教师也能获得自我实现的成就感和价值感。 教学相长 教和学两方面互相影响和促进，都得到 提高。教学是教与学的交往互动，师生双方 相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充， 在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交 流，从而达到共识，共享，共进，实现教学 相长与共同发展。 为了孩子千万要和老师搞好关系 有的家长在面对师生关系的问题上退避三舍，不惜委曲求全。本来只是 一个小问题甚至只是问题的萌芽，和老师稍加沟通就可以解决的，他们却怕 老师生气，让老师认为自己找事，于是选择“忍气吞声”，或者忍不下去时 就给孩子换班，转学。但这样一来，容易给孩子造成不良影响，使孩子在出现 问题时不敢面对，逃避退缩，形成自我挫败的应对模式，而不是在面对问题时 从容面对，想办法解决。 短评：妈妈不懂如何与老师沟通， 换来的是孩子不知如何与老师相 处。 家长管养？老师管教？ 孩子的健康成长需要家庭和学校的共同努力。老师担负着重要责任，但第一 责任人还是作为监护人的家长。有人说，中国的父母是最“省事儿”的父母，平 时把孩子交到学校就万事大吉，一放假就给孩子报各式各样的辅导班，学不学东 西无所谓，一定要找个班，找个老师再把孩子“圈”起来。孩子不可能永远是某 位老师的学生，但他永远是父母的孩子 “亲其师，信其道。”良好的师生关系是 孩子在校健康成长的必备条件。而能否建立 良好的师生关系，家长也是一个重要因素 短评：到底谁该为孩子的成长负主要责任？ 挖根源 不良师生关系的原因有哪些？ *影响因素1：“师道尊严”传统观念的影响 个别教师放不下架子，不能平等对待学生，以管代教，以堵代疏，以负性评价 代替正面的激励的做法挫伤了学生的自尊心，拉大了师生间的距离。· *影响因素2：教学成绩重压的影响 教师和学生都为“考分”承受着心理压力。有的教师强制学生学习，而学生把 教师的行为看成是压抑，侵犯，久而久之师生关系变得紧张，尖锐。 *影响因素3：多渠道接收信息的影响 在信息时代，学生接受信息的形式多样化，有的教师更新知识不及时，信息 获取量不足，会导致学生对教师的信任和满意度降低。 *影响因素4：单一评价方式的影响 成绩至上的评价方式根深蒂固，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视， 造成师生关系的疏远。 找对策 在现代金字塔结构的家庭里，作为独生子女的孩子在家里可以“呼风唤雨”， 他们集全家两代，甚至三代人的宠爱于一身。在课堂上，一个老师要面对四五 十个孩子，关注的焦点肯定不能只集中在一个孩子身上，于是，有的孩子顿感 失落，对老师正常的批评也不能接受，还因此产生失望或怨恨情绪，引发误会， 导致师生关系紧张，影响孩子学习，不利于孩子的健康成长。那么，孩子应如 何和老师相处呢？ ⃝ 正确理解老师的严格管教 ⃝ 不管老师喜不喜欢，自己都要好好学习 ⃝ 主