一教学课题12.DOC

一、教学课题：12.2圆的方程 二、教学目标： 1、在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程和一般方程； 2、会由圆的方程写出圆的半径和圆心，能根据条件写出圆的方程； 3、进一步提高用解析法研究几何问题的能力；加深对数形结合思想和待定系数法的理解； 三、教学重点及难点 1、圆的标准方程和圆的一般方程的推导; 2、掌握用待定系数法求圆的方程的方法 教学过程 第一课时 圆的标准方程 问题1：已知一定圆C的半径为，求此圆的方程. 分析：设M是圆上任意一点，根据圆的定义，可知点M到圆心C的距离等于r,所以圆C就是集合P={M||MC|=r} 如左图，以圆心C原点建立平面直角坐标系， 设圆上任意一点， 因为， 所以 整理得： （1） 这里边我们要注意点M的坐标与方程(1)的关系： 由方程（1）的推导过程可知，若点M在圆上，则M的坐标满足方程(1)； 反之，若点的坐标是方程(1)的解，即，则有，即，可知点在圆上. 综上可知，圆C的方程是. 问题2：若设一定圆C的圆心在半径为，求此圆的方程. 设圆上任意一点，因为， 所以， 整理后得：. 同问题1，可以验证方程是圆心在半径为的圆的方程. 我们称方程 是 圆心为，半径为的圆的标准方程. 补充例题1．根据圆的方程写出圆心和半径 （1）； （2） ； （3） . 解：（略） 注：补充本题目的要求学生熟练掌握配方法来求圆的几何量：圆心及半径. 补充例题2．写出下列各圆的方程: （1）圆心在，半径为； （2）经过点，圆心． （3）直径的两个端点为A（3，-2）和B（-1，6） 解：（略） 注：本例体现了求圆方程的方法之一：找出圆心和半径. 例3、求以C（-1，2）为圆心，并且和直线2x-3y-5=0相切的圆的方程. （课本P38例1） 解：（略） 三、课堂练习 1、课本P38例3 2、课本P39练习12.2（1）练习2、3 四、课堂小结 　　（1）圆的标准方程及圆方程下的圆心半径的求法； 　　（2）如何根据条件求圆的切线方程 五、作业布置 习题册P21 A组 第1、2、3、4、8题； P19 B组 第2、5题 第二课时 圆的一般方程 一、复习提问： 圆的标准方程形式及有关概念 二、讲授新课 问题1：将圆的标准方程展开后都可化到：这一形式， 反之对于任意的，方程 （*） 是否就一定可以表示为圆的方程呢？ 讨论：将方程（*）配方： 当时，方程（*）表示的轨迹为圆心，半径 的圆； 当时，方程（*）表示一个点； 当时，方程（*）无解，无轨迹图形. 由此可知，当且仅当时，方程是圆的方程. 我们把方程（）称为圆的一般方程. 归纳：圆一般方程的代数特点： （1）、项的系数相同且不为0 （2）没有项 （3） 例1．根据下列条件，求圆的方程： 经过三点A（1，0）、B（3，0）、C（2，2）;（课本P40例4） 过原点和点，且在轴上截得的弦长为2 ; （补充） 过点A（5，2）和B（3，2），且圆心在直线上. （补充） 解：（略） 例2．过圆O：外一点M（2，-6）作直线交圆O于A、B两点，求弦AB的中点C的轨迹.（课本P42例7） ）解：（略） 三、巩固练习 1、课本P40----41页例5、例7 四．课堂小结 1．圆的一般方程的形式和代数特征； 2．圆方程的问题中，两类方程的特点及适用性 四．课后作业 书上第39页1、3、4 ； 第41页 3、4 ； 第42页 1、2、3.