教职工合唱比赛的回顾与反思.docVIP

教职工合唱比赛的回顾与反思 教体局工会组织庆三八教职工合唱比赛，我和中心校工会主席王鸿辉商量组队、选歌、选人、训练、服装等相关事宜，也很精心地考虑了整个工作，并且思想上准备一定要得奖，因为我们单位大，教师多，我并且给鸿辉嘱咐不要怕花钱，既不能浪费，当然需要花钱的时候不吝啬，关键是结果要好。 一周多的训练每天下午没有停，大家也算尽心尽力，特别是教练曹玉霞老师更是辛苦服务，指挥老师，钢钢琴伴奏老师都很投入，队员也都献计献策，直到比赛结束下场，我们的全体队员大多感觉基本可以，但评分结果出来，88.38分，得分很低，基本没有获奖的希望。特别是和几个获得一等奖的单位比较后，我不得不进行了深刻的反思。 对技术的认知水平决定了比赛的结果 怎样唱好大合唱？是一个专业性很强的问题，在这次比赛前我本人基本是处于一种上大学时的认知水平，阵容强大，服装华丽，声音洪亮，整齐划一。可是直到这次比赛后，特别是我和评委——郑州师范学院音乐学院的专业老师交流后，我对合唱才有了一个更加新颖、准确的认识。第一，事先选歌就很重要，当前的国内潮流是故事性强，舒缓，悠扬。每一个队员特别是教练要对作品的创作背景，创作意图，要表达的情景、情感与思想有深刻准确的理解。每一首歌都有一个故事，都是一个宏大完整的叙事，全体演唱者包括指挥、伴奏、灯光、服装、化妆、道具、舞美等相关人员都必须对所唱歌曲有一个清晰完整的意象，把听众带入历史的情景中才是演唱的出发点和关键点。如果忽视了这一标准，将预示着演唱的结果是肤浅的。第二，整体表现。统一、平衡、和谐。最好把统一、平衡、和谐的标准具体化，形象化。进而使整个作品的统一、平衡、和谐、清晰、音色美、情感美。第三，站到听众和鉴赏的角度去评价作品。听音准与节奏的准确度；听每一个声部内声音的统一度，清晰度，和谐度，圆润度。听各个声部之间音量的平衡度，融合度，它是整体平衡、和谐的基础；听歌词的清晰度，咬字发音的准确性，这对作品的感染力影响最大；听作品抑扬顿挫，轻重缓急处理的独到、合理和表现方法的丰富多彩，这是合唱团风格的体现；听音质、音色的美度，它是听觉愉悦的主要来源；听情感表达的生动与感人程度，它能唤起观众的心理共鸣，产生台上台下情绪相生效应；听有没有形成谐振“嗡”声，它是统一度、和谐度高的重要表现；如有领唱，要听领唱的纯美、清亮、飘逸度和合唱的和谐度；听钢琴伴奏的水平，伴奏的引导、补益、和弦烘托，增彩效果。第四，看表情、表演与作品内容的协调、统一度，看演员的精神风貌与台风礼仪。 高标准、严要求，横下一条心；军队作风，武校管理，才能出成效 嵩阳办有专业的音乐教师10几名，但在训练合唱方面专业化程度达不到一定高度，因此遍寻郑州地区合唱训练水平最高的专家级教练辅导，办事处700多名教师中精挑细选80名选手，寒假期间就开始集中训练，开学后全天候训练，男低音发不好，就要求男教师趴在地上做俯卧撑练声，严师出精品，在比赛中一举夺魁。中岳办没有专业教师，就聘请小百灵艺术中心的校长杨彩霞做指导，聘请艺术中心的专业钢琴教师伴奏，每天下午2:00——6:30，甚至到七点多训练，星期天加练两天，不少女教师每天站四五个小时腿都站肿了，百炼成钢，在比赛中一鸣惊人。还有送表，阳城单位小，教师少，但标准高，要求严，训练强度高，一听他们的演唱就被折服了。 没有对比就没有伤害，我们的训练强度太低了，每天训练1个小时都喊累。要求标准也太低了，女高没有音，男低发音靠前，没有加练就含糊过去了。我们犯了小学生一样的错误——还不想付出，还希望得奖的天真心理。 有老师说，教师的职责是课堂教学，如果都停下来训练，为了合唱比赛的一项荣誉耽误了教学是舍本逐末的行为。我恰恰不这样认为，就拿中岳办来说，看似耽误了几个下午，但得到一等奖后不但参与合唱的选手自信心得到了极大的提高，而且对整个单位形成了一种心理暗示——我们是优秀的团队，通过努力就可以通向卓越的心理体验，辛福是会传递的，兴奋也是会传染的，比赛的第二天合唱团身着盛装给全体师生郑重表演，掌声雷动，经久不息，胜利不仅仅是合唱团的胜利，而是整个办事处教育的胜利。 我近来在思考一个理，一个阶段性的工作，譬如中招体育考试和理化生实验操作考试，横下一条心，不怕牺牲其他学科的教学时间，集中精力搞训练，演示，看似有些误事，但当考试取得满分后，带来的成功的心理体验会反过来促进其它学科的学习效率，学习效果。反而是这也怕耽误，那也差不多就行，结果没有一样精彩，没有一个学科突出，自信心也没有建立起来，也没有经历过成功的心理体验，这才叫一败涂地。 民进公退，教师专业化水平令人担忧 教师专业化水平越来越低，呈现民进公退的趋势。体制内的音乐教师对音乐的专业化发展没有感觉，大多在学