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课题
29、寓言两则
课时安排
第1课时
学习目标
认识六个生字,会写十三个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
联系提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
重点难点
整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
课前准备
课件
基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
导入新课,激发读书兴趣。
我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?
出示句子:
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子,说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?
学生交流收集的相关资料
让课内和课外有机的联系起来,培养学生收集整理资料的习惯
展示学习目标
1、认识六个生字,会写十三个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
根据学习目标自主学习
目标导学
出示自学要求
自读自悟,完成以下要求。
读准字音,把课文读正确。
想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
学生自读自悟,读准字音,读通句子
小组合作学习
交流讨论,感悟课文。
指名读课文,正音。
汇报纪昌是怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。
讨论疑问和交流启示。
小组合作学习
充分发挥学生学习的主体地位,让学生自主学习,互相交流
师生引导释疑
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先叫他开弓放箭?
b.假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?
小结:纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。要想掌握( )本领,就要( ),你能举例说一说吗?
c.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?
有感情地朗读课文的二、三自然段,并说说有什么体会。
小结:看来,对学习来说,好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
有感情地朗读课文。
学生在老师的带领下品读文中经典词句
学生当堂检测
识字、写字、写词。
识字:妻、虱。
写字:重点指导“冒”“妻”“刺”。
学生完成当堂检测
当堂检测,检查学生掌握情况
课题
29、寓言两则
课时安排
第2课时
学习目标
1、认识六个生字,会写十三个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
重点难点
整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
课前准备
基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
导入新课。
我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位著名人物,他是谁?又是从事什么职业的呢?
板书课题:扁鹊治病。
激趣导入
展示学习目标
1、认识六个生字,会写十三个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
根据目标自主学习
目标导学
出示自学要求
自读自悟,完成以下自学要求。
读准字音,把课文读正确。
边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。
提出自己的疑问或写下自己所得到的启示,准备与大家交流。
学生自读自悟
小组互查互教
交流讨论,练习有感情地朗读课文。
指名读课文,正音。
指名讲述课文的主要内容。
交流讨论:
交流学生的疑问。
小组合作学习
充分发挥学生学习的主体地位,让学生自主学习,互相交流
扁鹊是有名的神医,蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?扁鹊早知道蔡桓
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