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怎样做一个“四有”班主任------聆听《让每一个生命都灿烂绽放》有感 2018年8月18日全天在学校报告厅聆听了丰台二中常作印老师关于班主任的专题培训《让每一个生命都灿烂绽放》，很为他的智慧、敬业、善于钻研而感动。他在报告中提到一句话，要想做一个好班主任，就要做到“目中有人，心中有爱，肚中有货，手中有刀”，简称为“四有”班主任。 他用很多具体的教学案例诠释了怎样做一个“四有”班主任，这些方法既有理论上的引导，又具有很强的操作性。 一、班主任要做到“目中有人” 常老师举出了两个案例，说明一个班级中等学生最容易被同学与老师忽视其存在。其中有一个女生成绩中等，因为家庭原因性格内敛而自卑，常有“活着没意思”的想法。常老师采取了很多办法，自学了心理学的很多知识，尝试与她沟通，鼓励她说出心里话，最终使她完成了“化茧成蝶”的美丽蜕变。 有一组数据显示，容易自杀的学生，中等学生占比例最高。优秀学生比较自信，受关注度比较高，自杀比例较低；成绩差的学生，经常接受老师、家长、同学的不平等对待，心理承受能力比较强，自杀比例也比较低。所谓“抓两头，促中间”教学方法对一个班级的中等学生，显然不够科学、合理。 常老师要求他自己、他的教学团队，每个月至少和每一个学生说一句话，包括上课提问、评价，日常的问候，分享孩子们的喜怒哀乐等。他这样做，是为了让每一个学生感受到老师对他的关注、重视。 我也经常会利用很多场合与学生“套近乎”，我称之为“感情贿赂”。成绩不好的学生经常得到老师关注，上课会多提问，下课会开小灶补课；成绩好的学生多是课堂发言小明星，会在很多班级活动中大放光彩，不缺乏师生的关注与重视。而成绩中等的学生，我就会利用下课、站路队的时间，主动与他们打招呼，夸奖他们的衣服漂亮、作业字体有进步等。我只是经常想起我的小学、初中时光，默默无闻到即使请假几天，也不会被同学们关注到。我只想通过我的“关注、重视”，让这些孩子们感受到他们存在的重要性，让他们也感受到老师眼中、心中都有一个独一无二的他。 下午开车回家时听到《朗读者第二季》董卿与台湾漫画家朱德庸的对话，更让我意识到一个孩子的童年如果能够快乐健康、顺其天性自由成长，这对他一生的影响是多么重要！ 他的童年过得非常不快乐，因为不能融入正常的学习生活中去，导致很多学校都不愿意收留他。他回忆说：“那种感觉是，世界上没有一个地方、一个人欢迎我。大人对我没有一丁点儿信心。”一直到53岁，他才明确知道自己患有阿斯伯格症，也就是“没有智能障碍的自闭症”。这样的症状存在着社交困难，伴随着兴趣狭隘及刻板行为。从那一刻起，他才明白了为什么自己会和别人的世界不一样，他原谅了自己。他朗读的文章是写给自己的《写给童年的一封信》。他说：“如果有时光机，我想回去，抱一抱小时候的自己。” 他说：“其实在我们童年的时候，我们面临所有的环境都在催促我们长大。但是我觉得，我们应该依照着我们的本性，慢慢去成长，即使长大成人都不该忘记小时候的我是一个什么样的人。因为很多人在成长的过程中，或追求名利的过程中，其实已经忘记自己曾经是一个什么样的人。为什么现在那么多人不快乐？我认为是因为他已经失去了他的根，那个根，其实就是童年的自己。” 做为一个小学班主任老师，我们更应该去关注、珍视每一个孩子的独特个性，真正做到“以人为本、以生为本”，尊重孩子们的天性，让每一个孩子健康快乐成长！ 二、班主任要做到“心中有爱” 教师职业道德中明确规定教师要关爱学生，要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。 很多班主任都能做到热爱学生、爱生如子。但是现实生活中，有的班主任老师对学生付出了很多，却收效甚微。这是什么原因呢？ 常教师引用了思想学家卢梭的一名教育名言：“三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。” 他说，有的班主任老师，尤其是女教师，做了班主任工作后，都变成了絮絮叨叨的“老太婆”。说来惭愧，我差不多也是这样一位爱唠叨、爱发脾气的班主任老师。 那么如何不做一个这样的班主任老师呢？他说他当班主任多年，进班说话反而更少了。他给我们支了一招：针对某个问题学生、一个班级存在的某些问题，做一些实际的工作或活动，比如给他们放一些励志的视频，读一些相关的文章等，让他们自己去发现错误，去改正错误。常老师说，他在几十年的工作中，搜集、保存、整理出自己的资料库，并进行归类。当发现问题时，就会选用这些资料对学生进行教育与引导。 我也当班主任很多年了，惭愧得很，却没有这么细心整理过这些相关的资料。当学生存在问题时，最简单、最常用的做法就是“讲道理、发脾气”。唉，一