20XX年大学生创新创业教育的协同机制研究.docxVIP

　　摘要大学生肩负着提高全民创新意识、提升国家创新能力的重任，是实现我国战略目标最关键的人力资源。 　　要突破传统的三位一体创业教育模式，充分发挥大学生的主体作用，明确以政府、企业、高校和大学生四位一体为大学生创新创业教育协同机制的构成要素，构建运行与保障、参与与激励、评估与反馈的协同机制，有效推进大学生创新创业教育工作的开展。 　　关键词大学生；创新创业教育；协同机制；四位一体到2020年全面建成小康社会，进入到创新型国家行列这一宏伟目标的实现要求大力提高全民的创新意识和创新能力。 　　大学生是祖国的未来和希望，是最具活力和潜质的社会发展生力军，肩负着提高全民创新意识、提升国家创新能力的重任。 　　因此，在大力推进大学生创新创业教育工作中，运用协同理论将政府、企业、高校和大学生有机结合起来，充分发挥大学生的主体作用，构建四位一体的创新创业教育协同机制，更能有效促进大学生创新创业教育工作的开展，在大学生中培养和造就一大批具有创业精神与创业能力的带头人和高素质企业家。 　　一、四位一体大学生创新创业教育的协同理论基础一协同理论的内涵20世纪70年代，德国功勋科学家赫尔曼?哈肯最早提出了协同学的概念，为协同理论研究奠定了基础。 　　哈肯认为世界的统一既在于它们微观构成的单一性，也遵从其宏观结构规律的普适性。 　　一方面，系统内子系统的协同作用导致了序参量的产生；另一方面，序参量的出现与存在，反过来又支配或调控着这些子系统的协同作用，由此促成了系统有序结构的产生与形成，即系统从无序到有序的‘自组织’过程得以发生。 　　经过不断探索，哈肯又对协同理论有了新的认识。 　　1987年，哈肯应邀到上海机械学院讲学，提出了协同学的双重含义，认为协同学不仅指系统各部分之间的相互运作，还意味着完全不同的学科之间的协作、碰撞，进而产生新的学科思维。 　　也就是说物质系统中客观存在着‘协同工作’机制，即‘自组织’的协作运行机制。 　　可见，协同学明确了正确的思维方向，阐明了部分与整体的关系，提出了新的科学方法，为开展大学生创新创业教育提供了新的思路。 　　二协同理论在四位一体大学生创新创业教育中的应用大学生创新创业教育需要多方协作，政府、企业、高校和大学生是四位一体的组成部分。 　　其中，政府、企业、高校都有责任为大学生的创新创业教育提供服务和支持，而要使创新创业教育取得实效，大学生也必须发挥自身的主体作用，培养自己的创新精神和创业意识，提升自己的创新创业能力，努力进行创新创业实践。 　　根据哈肯的协同理论，从微观角度来看，大学生创新创业教育是社会系统的子系统，这一子系统的产生与发展需要政府、企业、高校和大学生等序参量的协作。 　　在发展过程中，政府、企业、高校和大学生等序参量会根据实际状况发生自组织现象，不断促进这一子系统健康、有序的发展。 　　此外，从宏观角度来看，大学生创新创业教育是一个社会问题，需要社会多个部门或行业相互协调和发展，共同建立协同工作机制，同时也会根据实际状况自组织地协作运行，最大限度地推动大学生创业。 　　二、四位一体大学生创新创业教育协同机制的构成要素政府、企业、高校和大学生是大学生创新创业教育四位一体协同机制的构成要素。 　　其中政府切实履行其公共服务职能，牵动引领创新创业教育；高校充分发挥其教育引导作用，培育创新创业人才；企业积极响应政府号召和高校呼吁，为创新创业教育提供资金、场地等各方面支持；大学生发挥其教育主体功能，积极投身创新创业实践。 　　四者之间相互协同，共同推进大学生创新创业教育的开展。 　　一政府牵动引领创新创业教育实现经济社会科学发展、到2020年全面建成小康社会、进入到创新型国家行列的宏伟目标，是我国各级政府面临的重要任务。 　　开展大学生创新创业教育，是在为我国战略目标的实现储备最关键的人力资源。 　　为此，政府作为创新创业教育的主导者，应切实履行其公共服务的职能，加大力度制定、落实相关创业政策，通过政府统筹、政策引导、项目推进、创业指导服务等，积极开展大学生创新创业工作，充分发挥政府的牵动和引领作用，搭建创业平台，有效促进各职能部门、各行业共同关注、支持大学生创新创业，逐步完善独具特色的大学生创新创业指导服务体系。 　　首先，建立健全工作机制。 　　各级政府的相关部门要开展合作，发挥各自的资源优势为大学生创业提供指导、培训和服务。 　　同时，整合教育系统相关资源，成立高校创新创业教育指导委员会，组织开展创新创业教育的研究、咨询和指导。 　　其次，完善相关政策。 　　政府要制定出台涵盖税费减免、贷款担保、财政支持等方面的促进毕业生自主创业的优惠政策，并将优惠政策写进各地促进大学生就业的规定中，使创业工作有法可依。 　　再次，加大资金投入。 　　各级政府要设立大学生创业资金、小额贷款担保基金等，为创业的