心理发展理课件.ppt

第二章 心理发展理论;弗洛伊德的心理发展理论;;二、心理动力与里比多 推动心理活动的动力，来源于生物本身内在固有的能量，包括人与生俱来的本能、欲望与冲动，这种能量总是与性有关，因此被称为“性力”（里比多）。 性（广义）：它超越了狭隘的“生殖”含义而扩大为“通过器官而获得的快乐”。;性欲发展阶段论 弗洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：口唇期(0～1岁)；肛门期(1～3岁)；前生殖器期(3～6岁)；潜伏期(6～11岁)；生殖欲期(11岁或13岁开始)。;1．口唇期 弗洛伊德认为力比多的发展是从嘴开始的。吮吸本能也能产生快感。 从出生到6个月，儿童的世界是“无对象的”，他们还没有现实存在的人和物的概念，仅仅是渴望得到快乐、舒适的感觉，而没有认识到其他人对他是分离而存在的。? 约在6个月的时候，儿童开始发展关于他人的概念，特别是母亲作为一个分离而又必要的人，母亲离开时，他就会焦虑不安。? 弗洛伊德认为，每个人都经历口唇期的阶段，流露出较早阶段的快感和偏见。往后的发展阶段直至成人，出现的吮吸或咬东西(如咬铅笔等)的愉快，或抽烟和饮酒的快乐，都是口唇快感的发展。? ;2．肛门期? 1～3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域。例如，排便时产生肛门区域黏膜上的愉快感觉，或以排泄为快乐，以抹粪或玩弄粪便而感到满足。 3．前生殖器期? 约在3～6岁，儿童进入前生殖器期。性器官成为性感区,表现为喜欢抚摸、显露生殖器以及性幻想。男孩的恋母情结，女孩恋父情结。儿童变得依恋于异性父母。 ;4．潜伏期 弗洛伊德认为，儿童进入潜伏期，其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象，也可能完全缺乏，也可能不完全缺乏。潜伏期是一个相当平静的时期。 父母 同伴 同性伙伴;5.生殖欲期 经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就来到了，从年龄上讲，女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。 ;;;;;;三、潜意识 人的心理历程：意识、潜意识、前意识 包括人与生俱来的本能、欲望与冲动；在人的生活中发生过，但随着时间的流逝被遗忘的所有经历；现实中发生的痛苦的我们不愿意面对的情感创伤。 潜意识我们虽然意识不到，但通过分析日常生活中得一些典型表现，如过时行为（笔误、口误）、梦、神经症（患强迫症的安娜）等;Freud 意识 潜意识 无意识 压抑、检察官;四、人格理论 人格结构：本我(id)、自我(ego)和超我(superego) 自我防御机制 是自我面对有可能的威胁和伤害时一系列的反应机制。即当自我受到外界的人或者是环境因素的威胁而引起强烈的焦虑和罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。它包括： 否认、压抑、自居、合理化、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、升华、幽默和认同等多种形式。 早期经验 口唇人格 肛门人格 崇拜男性生殖器人格 生殖人格;视频;;五、简评 关于弗洛伊德精神分析的基点问题 关于弗洛伊德所用的研究方法问题 潜意识、早期经验、心理治疗 过分强调生物因素（性），忽视社会历史文化因素，研究方法缺乏严格的实验基础。 《爱德华大夫》《心灵捕手》;斯金纳的心理发展理论;斯金纳箱;反射学说;强化学说; 正强化：呈现 强化的类型 作用——提高反应概率 负强化：消除 呈现 惩罚 作用——降低反应概率 消除（剥夺） 连续式（即时强化） （在教新反应时最有效） 强化时间表（程式） 时间式：定时距式、变时距式 间隔式 （反应率前低后高） （延缓强化） 比率式：定比率式、变比率式（对维护 稳定和高反应率最为有效）;强化程式原则 1.在教新任务时，进行即时强化，不要进行延缓强化。 2.在任务的早期，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优