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杭州师范大学本科生毕业设计 （论文）开题报告 杭 州 师 范 大 学 本科生毕业设计 （论文）开题报告 论文题目：浅析杭州师范大学大学生体育运动与个性的相互关 系 . 学 院： 体育与健康学院 专 业： 体育教育 学 号： 2011212795 姓 名： 叶瑶 指导教师： 徐金尧 职 称： 教授 . 1 7 第 页 （共 页） 杭州师范大学本科生毕业设计 （论文）开题报告 一、选题背景与意义 （说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势） 众所周知,体育运动能够增强人的体质，增进人的身体健康;但鲜为人知是，体育运动 也能影响人的个性心理的发展，促进人的心理健康发展。本文通过对有关文献资料的分析 来说明体育运动与青少年个性心理形成与发展之间的关系,分析了促进个性形成和发展的 体育因素,提出了体育运动中促进青少年个性形成与发展的解决方法及策略。 各学科对个性的均有不同的理解。由于人皆有自己的思维功能，豢心理结构，还是心 理活动上皆显示出相当复杂，动力性，多侧面的特征。哲学上普遍认为，个性是人与生俱 来的行为特征，既是生物实体，也是积极投身社会活动、认识世界、改造世界的社会实体。 而心理学认为，个性是表现在个人具有的需要、兴趣、理想、信心、以及世界观等意识倾 向性，与常出现的相对稳定的气质、能力、性格心理特征的总和。基此，笔者认为，个性 是与生俱来以及后天培养得来的一系列的社会性、心理、生理综合。个性的心理特征包括 能力、气质和性格等。其中性格是个性中最重要的心理特征,是区别个性最主要的标志。人 的性格是多种多样的。有的人热情、坚实、果断;有的人冷漠、动摇、懦弱;有的人固执、 自信、骄傲;有的人优柔、谦和、自卑。这些性格的形成都与体育运动有着密切的关联。能 够发现并有意识地调整自己的性格、能力与气质的自我意识的形成,与体育运动的关系更为 密切。这种自我意识受个人价值观的支配,可以对周围情况做出判断,并主动地去适应环境。 个性是在遗传素质的基础上，在社会生活实践和教育的影响下形成和发展起来的。个 性的形成是个体社会化的过程。人的心理的个别差异，是个体生活实践的产物，它反映了 人的生活活动的个别差异，反映了个人的生活历程。由于个体生活实践存在着十分复杂和 悬殊的差异，因而，形成了心理面貌的无限多样性。由此可见，大的社会生活实践，对个 性的形成和发展具有重要的意义。 国外近些年来关于体育运动与个性的研究主要集在个性五因素上，五因素模式是由西 方一批特质心理学家基于近半个世纪以来的发现所创立的关于个性结构的理论结构。这一 模式认为可以将个体差异最重要的方面归纳为外向性、顺同性、意识性、神经质、开放性 五个基本因素。北京师范大学 体育与运动学院杨兆春、刘润生、朴哲松 《大学生性格特 征与体育运动偏好度关系的研究》中指出：以五大人格模式理论基础把大学生作为研究对 象，探讨了大学生性格特征对体育运动偏好度的影响。研究结果表明：第一，根据体育运 动偏好度的一般特点，大学生较个人运动更加偏爱集体运动；第二，男大学生相对偏爱分 胜负的运动，而女大学生偏爱非分胜负的运动；第三，男女大学生对于需要事先指导的体 育项目的偏好度存在明显差异。 Yannda 和Hiratc 认为运动员间的个性差异以及不同项目间的典型个性组合，很大程 度上归之于倾向性模式，运动员的筛选和运动项目的适应遵循一种有序的自然选择过程， 个性品质与运动项目特点吻合良好者自然得以进化。Morgan 也赞同倾向性模式，指出：1、 具有稳定性和外向