初中班主任工作感悟 潜移默化 自然生长.docVIP

初中班主任工作感悟 潜移默化 自然生长 由于学科性质，曾经和学生讨论过家庭教育、学校教育、社区教育等等，彼时的我也认为世人眼中的学校教育所承接的任务太重，基本都是不可能完成的任务：又要学知识还得培养行为习惯和品质，孩子出了事，一句话，都是学校、老师、教育的问题。读李镇西老师的《为什么要减少“刻意教育”》顿觉豁然开朗，以前的自己是眼界太窄，能力有限。文章中提到和“刻意教育”相对的“自然教育”，所谓“自然教育”其实就是培养孩子一种良好的习惯。作者在这篇文章里谈到了很多自己“自然教育”的方式方法和效果，这引起了我极大的思考。 一、潜移默化长久为之 “自然教育”既然是培养习惯，这就是一项长久的工作，是潜移默化的，是为人师表者自己也必须具备的，更是为人师表者需要去督促孩子们达成的。 去年九月份开学，我担任了一个B班的班主任，底子差，习惯差，成绩差。开学第一天我就给孩子们提了个目标，这一年不提学习，先让自己养成一个终身受益的好习惯 ，孩子们觉得新鲜，目标很快定好了。但是回头看看这半学期，我们的目标就是个笑话，因为我——班主任工作的失职，我没有督促每个孩子去完成这个目标 ，我的眼界仍旧放在成绩上，各种成绩。 再回想2013年中途接了个八年级的班主任，那个班是我至今都难忘的一个奇特的班集体。从一开始接触就发现，这个班孩