《3-4岁幼儿在生活区自理能力培养的研究》罗湖区清秀幼儿课件.pptVIP

《3-4岁幼儿在生活区自理能力培养的研究》 罗湖区清秀幼儿园 郭 琼 精品文档 一.课题研究的背景和意义 二.课题名称的界定和解读 三.课题研究的步骤和举措 四.课题的成果预期和呈现 精品文档 良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。3-6岁是培养幼儿生活自理能力和习惯最佳时期。儿时形成的独立生活能力和劳动习惯不仅是培养和发展幼儿创造力的前提和基础，也是高素质人才必备的基本素质。 精品文档 在幼儿园一日生活中，我们发现小班孩子表现出等待老师喂饭、起床等着老师穿衣、鞋、流鼻涕等着老师擦的现象比较多，孩子的自理能力较弱。 综合我园的实际情况，我们选择了《3-4岁幼儿在生活区自理能力培养的研究》这个小课题。之所以选择从生活区切入，我们认为生活区的材料是孩子最熟悉的，也是非常喜爱的，生活区的活动类型以自我服务较多，生活区的材料收整对孩子的自理能力很有挑战。这便于我们聚焦于有关孩子自理能力培养的研究。 我们希望通过对本课题的研究，探索培养孩子自理能力的手段和方法，以及如何改变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿的自理能力发展创造一个积极的环境。 精品文档 “生活自理”，即是自我服务，它是一个