《给教师的建议》之课件.docVIP

精品文档 《给教师的建议》之—— 《怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动》实践案例 日照港第二小学 刘金玲 阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》中“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”这一章节时，我不禁对自己在检查落实孩子的学习环节的做法及存在的弊端进行反思，受益匪浅。 一、对《给教师的建议》中有关内容的学习及理解。 反思自己在课堂上最通常采用的方法便是提问，而在提问的过程中最常出现的场景就是：当提问到某一个同学回答问题时，班里其他同学会发出长长的“嘘”声，从这一声中，我感受到了他们因为没有被提问到而变得兴奋的心情。究竟学生会为何如此？到底怎样才能检查到全体学生而没有漏网之鱼？我也进行过不同的尝试，结果都是半途而废。 苏霍姆林斯基认为“使用草稿本是一个挽救的办法。”全班都准备好让老师检查家庭作业。教师向全班提问，学生在草稿本针对老师的提问进行解答。在这里，学生的草稿本代替了黑板，这时候，教师面向的是全体学生，他可以关注每一个学生的工作情况并通过提问的方式了解学生的对知识的掌握情况及本次作业的重难点。每个学生就像是都被叫到黑板跟前做题一样，教师的检查不再仅仅局限于个别被检查的学生。 二、在教育教学中应用这些建议的做法及事例。 我决定对使用草稿本的做法在课堂上进行尝试。 1.预习作业尝试。初次尝试，是对“除法的初步认识”