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浅谈在小学数学教学中数感的培养 【摘要】? 美术有“美感”，音乐有“乐感”，语文有“语感”，同样，数学有“数感”。《数学课程标准》关于学习内容中有六个重要概念，即数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力，数感摆在了首要位置，也是第一次明确把数感作为数学学习内容提出来。可见，理解数感，让学生在数学学习过程中建立数感，是新课标十分强调和重视的问题。数感在人们生活中有重要的作用，数可以用来表达和交流，可以帮助人们认识身边的事物，可以帮助人们解决生活中的问题。数在数学学习中贯穿始终，影响着学生的各科学习，也为数学的后继学习奠定了基础。因而，培养小学生数感是一项重要的也是崭新的任务。所谓数感就是认识客观事物与数建立起来的一种意识，是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要是在小学数学教学中如何在体验生活、观察记录、表达与交流、操作体验、实践应用等方面引导学生感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步培养和建立数感的几点思考。 【关键词】数感? 建立? 形成? 发展? 强化 【引言】?? 在五年的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教学中，碰到过几次这样的学生作业：“门高2厘米”“妈妈的体重是50克”“小红每分钟走1米”“小明的爸爸今年18岁”……如此荒诞的结果，真是让人哭笑不得，而问问其他老师，又都有这样的经历，唉！我