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多维教学法在小学语文教学中的应用效果分析 在小学语文教学中，教育工作者们更是着重研究教学方法，使学生的学习效果达到最大化。经过不断的实践证明，多维教学法的应用可以有效地提高教学效果与学习效果。本文主要针对小学语文教学中的多维教学法的应用效果进行讨论，希望可以小学语文教学提供一些参考。 一、多维教学法在小学语文教学中的应用优势 多维教学法是一种新型的教学方法，它在小学语文教学中的应用具有一定的优势。首先，教师利用多维教学法创设各种教学情景，可以引导学生进入到一个个充满美感的情景中，使学生在愉悦的氛围中进行小学语文的学习。其次，教师可以创新地运用各种教学工具，通过这些教学工具与教学方法的运用，为学生创造一个有利于创新思维能力发展的学习环境，使学生的学习效能得到提高。再次，多维教学法的应用，使小学语文课堂不再是只有教师一个人讲课，学生被动接受知识的课堂，学生开始参与到课堂教学中，打破了学生机械接受语文知识的被动思维习惯，而是变成了学生积极主动地进行思考，提高了学生的课堂攒与意识。最后，教师运用多维教学方法，打破了传统教学模式下的定向、单向思维框架，使学生可以应用创新的思考方式进行问题的思考，使学生在不断地锻炼中，完全打开思维，思考问题的角度更加地灵活、多变，思考问题的深度更加增加。总之，在小学语文教学中，教师有效地运用多维教学法进行教学，使学生的思维向着创新方向发展，课堂的参与意识增强，提高小学语文教学效果与学习效果。 二、多维教学法在小学语文教学中的应用策略 多维教学法就是指教师在教学中多角度、多系统地激励学生进行创新思考，着重培养学生的分析、概括、判断等能力，这种教学方法打破了传统教学方法中的单向、定向思维模式，是一种具有代表性的现代教学方法。所以，小学语文教师在应用多维教学法进行教学时，就可以以多维教学法的特点为基础，开展教学。通常，教师需要做到以下几个方面。 1.激发学生学习的兴趣，抓住学生的注意力。有人说，兴趣是学生学习最好的教师。所以，小学语文教师在进行教学过程中，就必须思考怎样才能有效地激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使学生将全部心思都放到对语文知识的学习中，进而提高教学效果与学习效果。 比如，在进行苏教版小学语文课文《世界多美呀》的学习，教师就可以将一些有关美丽世界的图片，以多媒体课件的形式展示在学生面前，使学生能对课文的学习有一个整体的兴趣，进而教师再将课文中的小鸡孵化的图片展示给学生，告诉学生“这节课我们来讲一个童话故事，这个故事是关于小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情”的，这样开篇点出课文主题，抓住了学生的注意力，使学生产生“小鸡在孵化过程中对周围世界有什么样的认识呢”这样的思考，进而展开课文的学习。 2.有效设置情境，锻炼学生的质疑能力。提出问题比解决问题更加能使人进步，这是很有道理的。所以，在小学语文教学中，教师要善于设置情境，使学生可以根据教师的情境，提出自己的疑问，进而锻炼学生的质疑能力，促进学生的思维向着多角度思考方向发展。 比如，苏教版小学语文诗词《清平乐?村居》，教师就可以这样设置情景：有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙的小溪；一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天；三个儿子各有各的活动。此时学生就会产生这样的疑问：三个儿子都在做什么呢？从哪句中可以看出来？为什么说小儿“无赖”？教师鼓励学生质疑，可以促进学生思考。 3.抓住时机进行指导，促进学生学习效果的提高。小学生的学习是需要教师从旁指导的。教师在指导学生时，不能一味地回答学生所有的问题，要注意结合学生实际学习能力，有针对性地指导。 比如，苏教版小学语文课文《孟母教子》，教师可以先组织学生进行自学，将不懂的地方画出来，思考不出答案时再向老师请教。孟母用了什么办法？孟母为什么要教育自己的孩子？孟母有没有教育成功自己的孩子？这个子是谁？这些问题并不是都需要教师回答的，所以，教师可以选择性地回答，然后在回答问题的基础上，指导学生进行深层次的学习。 结束语： 在小学语文教学中应用多维教学法，其效果比较明显。小学语文教师在教学过程中灵活运用多维教学法，并结合其他教学方法的教学优势，使学生在对语文的学习中兴致更高，更加地乐于参与到小学语文课堂教学中，使学生的思维完全打开，而且创新思维能力得到充分的发展。所以说，多维教学法使一种创新型的教学方法，在小学语文教学中的应用是具有较好的教学效果的。