普通逻辑学教案.doc

PAGE PAGE 8 普 通 逻 辑 电子教案 第一章 引 论 [目的和要求]简要地了解普通逻辑学的对象范围、学科性质、发展简史，以及学习它的必要性和重要意义，提高学生学习的自觉性，为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本技能作好思想准备。要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题，结合人们的思维实际，初步了解普通逻辑的一些基本概念；同时要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，了解学习方法，以便积极地投入到学习中去。 [课 时] 2课时 [要 点] 一、什么是逻辑 二、普通逻辑的对象和性质 三、逻辑简史 第一节 普通逻辑的对象和性质 一、什么是逻辑 1.逻辑的语源学 ：逻各斯、Logic、名学、辩学等。 2.“逻辑”的多义性：客观规律；思维规律、规则；逻辑学等 （1）指事物发展变化的客观规律 例如： “研究中国革命的逻辑”。 （2）指人类的思维规律 例如：“律师讲话的逻辑性很强”。 （3）指研究思维形式和思维规律的科学 例如：“今天上逻辑课”。 3.逻辑的定义 （1）狭义而言，逻辑是有效推理的理论。 有效推理就是正确地从已知推出未知，并且不会出现真前提而假结论。 （2）广义而言，逻辑是有效推理和有效交际的理论。 有效交际就是正确地表达和理解，并且理解与表达相一致。 【思维训练题】一个猜帽子的游戏 有甲乙丙三人，同向站立。在三人不知道的情况下，主持人给三人各戴上一顶子：红帽或白帽。三人都知道有三顶红帽和两顶白帽。丙可看见甲和乙的帽子，乙可看见甲的帽子。主持人问丙是否知道自己戴的是什么帽子，丙答不知道；又问乙是否知道，也答不知道；问甲是否知道，甲答知道了，是——。 甲是怎么知道的？他的推理过程是——。 二、普通逻辑的对象和性质 1.普通逻辑的对象 （1）思维的逻辑形式 ——是指思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构）。 （2）逻辑基本规律 ——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 （3）简单的逻辑方法 ——主要指定义、划分、限制、概括、观察和实验、分析和综合等方法。 2.逻辑的性质 (1)基础性：1974年联合国教科文组织编制的学科分类中，逻辑学列于七大基础科学中，位居第二。“为一切法之法，一切学之学” (2)工具性：提供逻辑手段和方法；“思维的文法”；《工具论》、《新工具》 (3)无阶级性或全人类性：自古以来，中国、印度和西方都曾对逻辑这门学科的发生、发展作出不同程度的贡献。 3.逻辑形式的结构 （1）逻辑常项 ——是逻辑形式中不变的部分，表示思维的形式； （2）逻辑变项 ——表示思维的内容。 注意：逻辑学只研究思维的形式，不研究思维的内容。 在“所有的S都是P”这一逻辑形式中，“所有…….都是”是常项；“S、P”是变项。 【思维训练题】 （1）有些劳动产品是商品。 （2）所有的法律都是有阶级性的。 （3）如果天下雨，那么地上湿。 （4）所有的犯罪行为都是违法行为， 李某的行为是犯罪行为， 所以，李某的行为是违法行为。 （5）如果物体摩擦，那么物体发热；物体没有发热，所以，物体没有摩擦。 请同学们指出各例中的逻辑常项与变项。 第二节 学习普通逻辑的意义和方法 一、学习普通逻辑的意义 总体上：培养批判性思维习惯与能力；思维创新的前提；理解、论说的基础工具。具体有： 1.可以培养自己认识世界的方法 2.有助于提高逻辑思维的能力 自发的逻辑感觉——自觉的逻辑意识——自为的逻辑训练——自由的逻辑精神。 3.有助于提高沟通交际的能力 就是想清楚、说清楚、写清楚的能力。能够准确严密地表达思想，论证思想，使之符合准确表达的三个条件：合逻辑，合语法，有说服力。 4.有助于提高整体思维能力 逻辑思维是批评性思维的前导（问题意识）； 逻辑思维是创新思维的基础（线形与非线形）。 5.有助于获取新的知识 6.有助于识别、反驳错误的认识或诡辩 “不讲道理”，就是不讲逻辑。 7.有利于人们理解和掌握其他各门科学知识以及它们之间的关系。（编辑工作中的体会） 而对司法工作者而言，学习普通逻辑更具有以下三方面的意义： 1.有助于提高表达能力，使说话和写文章具有条理性 2.有助于提高论证能力，反驳谬误，揭露诡辩 3.有助于提高办事效率，提高推理能力，保证办案质量 二、学习普通逻辑的方法 1.抓住中心，循序渐进 概念、判断是基础，推理是中心，再进行论证。 2.勤思多练，注重理解 要学好普通逻辑，就要在理解和掌握基本的逻辑概念和逻辑理论上下工夫。在理解的基础上记住概念的定义，把握逻辑形式的特征及表