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教育悲歌：谁扼杀了中国人的创造力 第三章 培养孩子的创造力 （一） 创造力不仅与知识、思维、智力以及家庭、社会、文化有关，还与个性特征有很大的关系。美国耶鲁大学斯坦伯格教授认为，个性的一些方面在创造性活动中起着与认知功能的各个方面同样重要的作用。个人或者一个家庭没有能力改变社会和文化，但可以培养孩子的个性特征从而培养孩子的创造力。 影响孩子创造力的个性特征主要有： 1. 好奇心与兴趣。好奇心直接激发科学研究的兴趣和热情。兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力。 丁肇中教授在实验室仪器旁一守就是几天几夜，置其它一切于不顾。当有人问他苦不苦？他的回答是：“一点也不苦。正相反，我觉得很快乐，因为我有兴趣，我急于要探索物质世界的秘密。”他还说：“任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣。换句话说，也就是有没有事业心。”可见，好奇心、兴趣和事业心，有着密切的联系。 爱因斯坦有句名言在中国家喻户晓：“天才是1％的灵感加99％的汗水，而那1％的灵感才是关键。”灵感来自哪里？灵感来自兴趣。 2. 敏锐的观察力。只有细心观察，才能发现问题。著名生物学家巴甫洛夫一直把观察、观察、再观察作为座右铭，并告诫学生：不学会观察，你就永远当不了科学家。 牛顿是近代自然科学的奠基人，在科学发展史上占有非常重要的地位。牛顿在科学上能够取得这么多的重大成就，不是偶然的。这是他善于观察思考，勤奋刻苦钻