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第一次作文：第一次吟诵 　　 　　“伯（白）日----依---山——尽，”如果你经过一间教室，听到从里面传出像这样的声音，那便是我们班在练习吟诵了。这几天，我们班同学对吟诵特别的感兴趣，于是，焦老师便抽出早读时间让我们听吟诵、练吟诵。 　　吟诵，顾名思义，是吟唱与朗诵，不仅要诵，还要唱。这恐怕对我们有些难了。我们光会摇头晃脑的朗诵，却不会唱。焦老师教我们：“一声二声平，三声四声仄。”又教我们：“平长仄短。”她还教我们需要标注的符号：“？”表示是超短声，“|”表示不太短的声音，“-”表示比较长。“--”表示又长了一点，“---”表示非常长的音调。 　　 　　 　　 　　讲完这些基本的方法后，我们便开始吟诵《登鹳雀楼》。我们先把诵读的符号标出如下： 　　白 日 依 山 尽， 　　-- ？ ---- | 　　黄 河 入 海 流。 　　-- --？|--- 　　欲 穷 千 里 目， 　　？ --- -- |？ 　　更 上 一 层 楼。 　　| -- -- -- ---　　　　 　　 　　我们跟了跟电脑上名家们吟诵的，光这首诗都有五、六种吟诵法，有的意味深长，有的调子令人引俊不禁，有的耐人寻味…… 　　我们又练了好几遍。在吟诵中同学们都很投入，就像自己是大文豪、大作家一样。在高低不一、起伏不平的声调中，我们仿佛看到了大诗人的身影。诗人手捋胡须，捧着酒杯，在暮色中向远处的群山眺望…… 　　 　　良久，吟终。同学们的思绪似乎停留在了刚才的时间里，心情久久激荡。看得出，同学们都陶醉了，“不能自拔”。还是老师唤醒了我们：“咳咳，同学们喜欢吟诵吗？”“喜欢！”“那么——”老师顿了一下又说道，“那么，我们以后的早读抽一部分时间练吟诵，好吗?”“好！”同学们欢呼、鼓掌起来，有人甚至大喊：“焦老师万岁！万岁！万万岁！” 　　 　　吟诵，能抒发情感；吟诵，能陶冶情操；吟诵，能增长知识;吟诵，能修养自己的气质…… 　　 　　在当代的教学热潮中，传统的教育把人们圈住了。在2010年，语文新课标读本中，就提到要复兴吟诵。相信再不过几年，吟诵将成为一种时尚，一种潮流。教学楼里，教室里，都传出这样的声音：“伯（白）日----依---山——尽……”