自制教具选题和制作.PDF

例谈 自制教具的选题和制作 詹伟达 东莞外国语学校 目录 Contents 自制教具是教师成长的综合平台 以 《新型月相形成探究仪》为例 在参与中领悟、学习、成长 自制教具是教师成长的综合平台 1 以 《新型月相形成探究仪》为例 2 •怎么选题？ •怎么制作？ 02 我的自制教具——新型月相形成探究仪 为什么会做这个教具？ 一、教学效果不理想，让我寻找教具突破 在教学粤教科技版小学科学五年级上册第3课《月球》时，我发现绝大 多数学生受到月食形成知识的干扰，认为产生月相变化的原因是地球遮挡了 太阳照到月球的光而形成的。 为什么会出现月相变化的现象呢? 如下图所示，模拟月球绕地球的 运动。 先在地面上画一个人圆圈代表月 球轨道，再在墙上贴一幅太阳的图画。 一位同学手举一半黑一半自的月球模 型，沿着 “月球轨道”移动。移动时 月球白的一半要始终对着太阳图案。 另一位同学则站在 “地球”的位置上 观察。 02 我的自制教具——新型月相形成探究仪 为什么会做这个教具？ 能做到： 告诉学生每个月的 月相就是这样变化的。 不能做到： 探究——月相为什 么会发生变化？ 02 我的自制教具——新型月相形成探究仪 怎么制作这个教具？ • 思路 • 从课堂教学的规律和学生认知实际出发，寻找关键问题的解决办法 （一）从课堂角度出发 （二）从学生的认知水平出发 •要明确自制教具的目的 •要足够直观、容易理解 •要缩短实验时间，在短 •现象要足够明显 时间内见效果 •在室内也可演示 • 结论 • 要一 一对应进行直观模拟，模拟的“太阳”一定要能发光，模拟的“月亮”一 定是要能围绕“地球”旋转。由于地球上的人总是在晚上才看到“月亮”，所 以还要模拟出黑夜 ，最终让学生信服。 02 我的自制教具——新型月相形成探究仪 教具的制作和结构V2.0——外部结构 • 外部结构： • 底座 • 带盖的大圆 • 控制开关 • 工作方式： • 蓄电池供电 图1 装置整体外观图 02 我的自制教具——新型月相形成探究仪 教具的演示效果V2.0——通过摄像头观察 新月 娥眉月 上弦月 凸月 满月 凸月 下弦月 残月 某天文网站上公布的月相变化图 3 获奖作品赏析 3 第八届全国优秀自制教具评选作品介绍—— 一等奖 《多功