科技部科教发展和国际合作司106年度「新媒体科普传播实作.PDFVIP

科技部科教發展與國際合作司 106年度 「新媒體科普傳播實作計畫 」徵求書 壹 、計畫說明與 目的 大眾傳播媒體是 民眾獲取資訊的主要管道 ，相較於報紙 、廣播 、電視三大傳統 傳播媒體 ，新媒體如網際網路 、網路影音及社群媒體等具有跨平台傳播 、使用者互 動參與 、雲端資料庫運用 、網網相連轉貼及表達形式多樣化等特點 。新媒體的發展 為科技訊息的傳播提供了多元的管道與極大的便利性 ，惟國內新媒體 中 ，科技訊息 的傳播與社會新聞 、娛樂新聞及體育新聞等相較仍明顯偏低 ，且有時為追求新奇性 與時效性 ，而未能達到準確性和嚴謹性的基本要求 。 為提升新媒體傳播科普知識的效果 ，本計畫鼓勵學界跨領域合作 ，以 「科技新 知 」的形式介紹科技知識 ，或製作 「專題報導 」 ，對某個重大的新聞事件 ，及時進 行全面且深入的報導 ；運用文字 、圖片 、動畫或影音等多媒體素材 ，將複雜艱澀的 科技資訊轉化為高中程度以上之社會大眾容易理解的科普知識 ，並刊登於本部 「科 技大觀園」網站 ，透過新媒體傳播 ，讓民眾可以經由電腦 ，以及智慧型手機 、平板電 腦等行動上網裝置快速獲取資訊 ，促進民眾理解科學 ，進而提升國民科學素養 。 貳 、計畫重點 一 、 「科技新知 」 ：配合科技政策 、社會發展脈絡或新聞時事 ，及時報導科技發展 的新動態 、新研究成果 ；探索和解釋隱含於 日常生活或媒體資訊 中的科學內涵 。 二 、 「專題報導 」 ：每項 「專題報導 」以事件或議題為單位 ，以多篇報導文章就某 個重大的科技新聞事件 ，在其被媒體披露後4周內 ，運用新聞消息 、背景 、特寫及分 析等體裁 ，將不同形式的資訊加以整合 ，除陳述主體新聞及其背景 、剖析事件 的本質外 ，亦對新聞事件的影響層面及發展趨勢提出解釋性或分析性報導 ，以 增強報導的廣度與深度 。 三 、 「科技新知 」或 「專題報導 」涵蓋之 「科學知識領域 」包含但不限於 ： (一)健康醫療 例如 ：食品安全 、食品營養 、健康飲食 、醫療保健 、公共衛生及環境醫學 等主題 。 (二) 自然科學 例如 ：環保與永續 、奈米 、統計 、數學 、物理 、化學 、地球 、大氣 、天文 、 太空 、海洋與災害防救等主題 。 (三)工程及應用科學 1 例如 ：資訊 、通訊 、5G行動網路技術 、雲端運算 、巨量資料 、電子商務 、 穿戴裝置 、智慧生活空間科技 、機械 、化工 、造船 、電子 、微電子 、 電機 、電信 、光電 、晶片系統 、材料 、土木 、水利 、能源 、航太 、食 品工程 、環境工程 、海洋工程 、醫學工程 、電力工程 、高分子與纖維 、 熱傳學 、流體力學等主題 。 (四)生命科學 例如 ：生物技術 、生物資訊 、生化及分子生物 、植物學 、動物學 、微生物 、 生物多樣性及長期生態 、農藝及園藝 、農化 、漁業 、畜牧 、獸醫等主 題 。 (五)人文及社會科學 例如 ：文化資產管理(運用現代科技進行文化資產保存 、修復 、鑑定或再利 用) 、新媒體藝術 、數位典藏 、科技與社會 、文學 、歷史 、藝術 、人 類 、原住 民部落與社會發展 、教育 、心理 、語言 、法律 、經濟 、管理 、 財金 、區域研究及地理 、犯罪問題 、認知科學 、體育等主題 。 (六)科學教育 例如 ：科學教育 、數學教育 、資訊教育 、醫學教育 、應用科學教育 、多元 族群科學教育 、科普教育 、數位學習等主題 。 四 、申請人得與同一科系所組 、跨科系所組