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科技部科教發展與國際合作司
106年度 「新媒體科普傳播實作計畫 」徵求書
壹 、計畫說明與 目的
大眾傳播媒體是 民眾獲取資訊的主要管道 ,相較於報紙 、廣播 、電視三大傳統
傳播媒體 ,新媒體如網際網路 、網路影音及社群媒體等具有跨平台傳播 、使用者互
動參與 、雲端資料庫運用 、網網相連轉貼及表達形式多樣化等特點 。新媒體的發展
為科技訊息的傳播提供了多元的管道與極大的便利性 ,惟國內新媒體 中 ,科技訊息
的傳播與社會新聞 、娛樂新聞及體育新聞等相較仍明顯偏低 ,且有時為追求新奇性
與時效性 ,而未能達到準確性和嚴謹性的基本要求 。
為提升新媒體傳播科普知識的效果 ,本計畫鼓勵學界跨領域合作 ,以 「科技新
知 」的形式介紹科技知識 ,或製作 「專題報導 」 ,對某個重大的新聞事件 ,及時進
行全面且深入的報導 ;運用文字 、圖片 、動畫或影音等多媒體素材 ,將複雜艱澀的
科技資訊轉化為高中程度以上之社會大眾容易理解的科普知識 ,並刊登於本部 「科
技大觀園」網站 ,透過新媒體傳播 ,讓民眾可以經由電腦 ,以及智慧型手機 、平板電
腦等行動上網裝置快速獲取資訊 ,促進民眾理解科學 ,進而提升國民科學素養 。
貳 、計畫重點
一 、 「科技新知 」 :配合科技政策 、社會發展脈絡或新聞時事 ,及時報導科技發展
的新動態 、新研究成果 ;探索和解釋隱含於 日常生活或媒體資訊 中的科學內涵 。
二 、 「專題報導 」 :每項 「專題報導 」以事件或議題為單位 ,以多篇報導文章就某
個重大的科技新聞事件 ,在其被媒體披露後4周內 ,運用新聞消息 、背景 、特寫及分
析等體裁 ,將不同形式的資訊加以整合 ,除陳述主體新聞及其背景 、剖析事件
的本質外 ,亦對新聞事件的影響層面及發展趨勢提出解釋性或分析性報導 ,以
增強報導的廣度與深度 。
三 、 「科技新知 」或 「專題報導 」涵蓋之 「科學知識領域 」包含但不限於 :
(一)健康醫療
例如 :食品安全 、食品營養 、健康飲食 、醫療保健 、公共衛生及環境醫學
等主題 。
(二) 自然科學
例如 :環保與永續 、奈米 、統計 、數學 、物理 、化學 、地球 、大氣 、天文 、
太空 、海洋與災害防救等主題 。
(三)工程及應用科學
1
例如 :資訊 、通訊 、5G行動網路技術 、雲端運算 、巨量資料 、電子商務 、
穿戴裝置 、智慧生活空間科技 、機械 、化工 、造船 、電子 、微電子 、
電機 、電信 、光電 、晶片系統 、材料 、土木 、水利 、能源 、航太 、食
品工程 、環境工程 、海洋工程 、醫學工程 、電力工程 、高分子與纖維 、
熱傳學 、流體力學等主題 。
(四)生命科學
例如 :生物技術 、生物資訊 、生化及分子生物 、植物學 、動物學 、微生物 、
生物多樣性及長期生態 、農藝及園藝 、農化 、漁業 、畜牧 、獸醫等主
題 。
(五)人文及社會科學
例如 :文化資產管理(運用現代科技進行文化資產保存 、修復 、鑑定或再利
用) 、新媒體藝術 、數位典藏 、科技與社會 、文學 、歷史 、藝術 、人
類 、原住 民部落與社會發展 、教育 、心理 、語言 、法律 、經濟 、管理 、
財金 、區域研究及地理 、犯罪問題 、認知科學 、體育等主題 。
(六)科學教育
例如 :科學教育 、數學教育 、資訊教育 、醫學教育 、應用科學教育 、多元
族群科學教育 、科普教育 、數位學習等主題 。
四 、申請人得與同一科系所組 、跨科系所組
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