初中数学课堂的观察研究方法.pptVIP

例如：一组课堂观察研究的论题 1.非标准思路的教学价值透析 ——《一元二次函数的应用》的教学启示 2.数学探究的“滑过”现象及其启示 ——从“勾股定理证明”的探究课谈起 3.对学生听懂课而不会解题的教学分析 ——以“圆的位置关系”为例 4.注重创设情境 更要强调概念生成 ——从几则教学片段谈起 5.数学活动应归结于思考活动 ——基于《三视图》教学的思考 （2）论文的基本结构： 引论 本论 结论 ● 引论（或前言、序言、绪论）： 是论文正文的起始部分。 它说明研究这一课题的目的、理论和意义； 对这一课题研究的历史简要回顾； 简要介绍论文的主要内容。 绪论部份要写得极其简明扼要，在整篇论文中，所占比例要小（一般字数在200-400字。） ● 本论：是论文的主体部分。 这一部分详细阐述作者的研究成果，特别是详细论述作者提出的新的、独创性的东西。应据论题的性质或正面立论，或批驳不同的看法，或解决别人的疑难问题，尽量周详地认证文中的全部思想和新的见解。 这一部分是作者研究的成果的具体描述，体现论文的学术水平，要全力把它写好。 本论的内容安排和论证层次应有严格的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，都要根据事理的内在规律，并考虑论证的效果来组织安排。做到纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机地，富有逻辑地统一起来。 针对中心论点所涉及的论题层次可以是“并列式”安排，也可以是“推进式”：层层深入，步步发展。 也可以是“并列”和“推进”式二者相结合。 ● 结论： 是论文正文的最后部分。它的内容与绪论有关，是围绕本论所作的结束语，是对本论部分的强调，但不是本论论点的重复，而是一篇论文要旨的简明扼要的提示。它作为论文的收尾部分，应与论文的开头部分相呼应。 (3) 主要内容： 作者对研究的课题得出的答案（结论性意见）； 对研究的课题提出的探究性意义（探索性看法）； 对未解决的问题提出的某种设想； 或留下进一步思考的问题等等。 ● 论文的格式： 标题——摘要——关键词——引言——本论——结论——参考文献。 （1）图书的著录格式 序号 作者. 书名[M]. 版本（第一版略）. 出版地：出版者，出版年. 参考部分起止页码 [1] 单墫.解题研究[M].上海:上海教育出版社,2013.12-15 （2）期刊的著录格式 序号 作者. 题名[J]. 刊名，年，卷（期）：起止页码 [2]宁连华等.新加坡数学课程标准评介[J].数学教育学报,2013,(4):1-5 建 议 投稿：认清各家刊物的特点和品位，知己知彼，方能成功。 《教育理论与实践》（全国中文核心期刊），对于教育基本理论探讨、课程研究、各学科教学案例等均有关注。山西省教科所。 《教学与管理》（全国中文核心期刊），关注教学基本理论，典型教学案例、新课程理念的问题探讨等。山西省教育厅。 《教学月刊》(核心期刊)，重视学科教学基本理论、案例设计与分析。浙江师范大学，金华。 《数学教育学报》(数学类核心期刊)，数学教育基本理论、调查与实验、争鸣与比较等。天津师范大学。 《数学通报》(初等/中等教育类核心期刊)，数学教育理论探讨、教学实践与案例分析、新课程教材研究、解题理论与实践等。北京师范大学。 《中学数学教学参考》(初等/中等教育类核心期刊)，数学教育基本理论、高中教学实践与案例分析、初中教学实践与案例分析。陕西师范大学。 《初(高)中生数学学习》（扬州大学）； 《中学数学研究》（南昌，江西师范大学；广州，华南师范大学）； 《中学数学杂志》(山东，曲阜师范大学)； 《中学数学》（武汉，湖北大学）； 《数学通讯》（武汉，华中师范大学）； 《中学数学月刊》（苏州大学）； 《数学教学研究》（西南师范大学）. 《数学教学通讯》（西北师范大学）； 《中学数学教学》（安徽教育学院）； 《中小学数学教学》、《中学生数学》（首都师范大学）； 《中国数学教育》（东北师范大学）； 《中等数学》（天津师范大学）； 《数学教学》（华东师范大学）； 《上海中学数学》（上海师范大学）； 《福建中学数学》（福建师范大学）； 《中学数学教研》（金华，浙江师范大学）； 《数学之友》(南京师范大学210097，sxzy@)。 谢谢大家 初中数学 课堂观察与成果表述