把假分数化成整数或带分数 练习题 学案 教案.docVIP

PAGE PAGE 2 5.4.6 把假分数化成整数或带分数 班级 姓名 【学习目标】 认识带分数, 会写、会读带分数。 掌握并熟练运用把假分数化成整数或带分数的方法。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 什么叫做真分数？ 什么叫做假分数？假分数有什么特征？ 2．如果把三个橘子分给两个人，每人分得多少?你准备怎样分？ 二、自主探究 1．探究活动一：认识带分数 （1）操作：取三张圆形纸片表示3个橘子平均分给2个人，应该怎样分？结果是多少呢？把你的想法说给同学听一听。 （2）交流：可以先取出两个橘子平均分给2个人，这样每个人会得到（ ）个橘子，再把剩下的一个平均分成两份，一人得一份，即（ ）个，这样每个人得到的橘子是一个半，用分数表示为（ ）。 ⑶观察课本70页主题图，图中几个人各吃了多少橙子？用分数怎样表示？ ⑷小结：像1， 1……这样的分数，叫带分数。 ⑸再写出几个带分数，并试着读一读，仔细观察这些带分数，它们有几部分组成，每部分各有什么特点。 我的发现： 。 2． 探究活动二：把假分数化成整数或带分数 （1）独立思考，尝试解决把、化成整数。 （2）汇报交流，优化算法。 ⑶小结：把假分数化成整数的方法是： 。 ⑷尝试把、化成带分数。 ⑸汇报交流，优化算法，总结把假分数化成带分数的方法。 3．总结假分数化成整数或带分数的方法。 （1）分子是分母的倍数时，假分数能化成（ ），用分子除以分母，商是（ ）。 （2）分子不是分母的倍数时假分数能化成（ ），用分子除以分母，商是带分数的（ ）部分，余数是分数部分的（ ），（ ）不变。 三、课堂达标。 1.用心思考，我会填。 ⑴＝（ ），这样的假分数可以写成（ ）和（ ）合成的数，通常叫做（ ），（ ）是假分数的另一种表现形式。 ⑵的分数单位是（ ），它有（ ）这样的单位，再添上（ ）个这样的单位，结果是4。 ⑶分数单位是的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。 2. 火眼金睛，我来判。 ⑴整数都可以看作分母是1的假分数。 （ ） ⑵的分数单位是，再加上5个这样的分数单位是4。 （ ） ⑶带分数一定大于假分数。 （? ） 3.请把下面的假分数化成带分数或整数。 、、、、、、、 4.在直线上面的□里填上适当的假分数，在直线下面的□里填上适当的带分数。 对自己的表现满意吗？评一评吧！ 对自己的表现满意吗？评一评吧！ 【学习评价】 自评 师评