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XX年小学校本培训总结 　　一年来，我们桥头镇中心小学本着思想实学习实工作实的原则，为教师的发展铺路;为学生的发展奠基;为学校的发展出力，脚踏实地抓教研，构成了扎实朴实真实的校本教研特点，取得了明显成效，目前学校教科研气氛活跃，教师整体业务素质和学生能力明显进步，遭到上级部分和家长的一致好评。下面就将学校教研工作总结以下：一、明确职责，构成氛围。在新的情势下，面对新课改，教师要明确自己在校本教研中的角色，即教师应是先进教育观念、先进教育思想的传播者，是教育教学进程的研究者，也是教学研讨活动的参与者。在校本教研的实施中，校领导高度重视，通过各种情势的活动使教师明确了自己在校本教研中的任务和责任，学校也构成了浓厚的研讨氛围。1．制定具体的实施计划。在上级部分的指导下，我们结合我校实际，制定了具体的校本教研实施计划，成立了校本教研领导小组以教学实践中出现的实际题目为研究内容，围绕增进师生共同发展来展开教学活动，并把教育观念、课标解读、教学实践、课题研究作为教研活动的主要内容，以自我反思、同伴互助、专业引领、校际交换等多种方式进行实践活动，切实进步学校的教学质量。计划可操纵性强，内容具体，要求明确。学校领导亲身指导教研工作，使自己成为教师的真诚同伴和专业引领的气力之一。　　2．建立完善的规章制度。没有规矩不成方圆，为确保校本教研工作扎实稳步地进行，在制定实施计划的同时，学校也制定了相应的校本教研制度。构成一把手挂帅，校长、主管副校长带头弄教研，教导处深入教学第一线指导教研，教研组落实教研的三级教研管理体系。为使校本教研顺利展开和实施，制定了一系列校本教研管理制度：即《校本教研管理制度》《课题管理制度》《理论学习制度》《教学反思制度》《学校校本培训制度》《课堂教学评估制度》《教师考核制度》等；建立任课教师成长档案袋，随时检查，关注教师成长情况。实行多元化评价，学生评价教师、班主任，家长评价班主任、教师互评、领导考评，使评价更加公正、公道、客观。这些制度明确规定了校长、主任、教研组长到教师的具体职责，每项工作如何操纵和落实。要求在每次培训或教研活动展开时，教师要准时到位，积极参与活动。活动要做到有计划，有进程，有总结，有实效。制度的建立确保了学校校本教研工作的顺利进行。二、抓好四个结合进步教师素质校本教研是根据学校和教师的实际需要，帮助学校和教师解决在实际工作中碰到的题目，从而改进学校的整体工作，提升学校教育教学的水平。教师除是个体的研究者、学习者之外，更承当侧重要的大量平常教育教学任务，为此学校以研修活动为载体，把科研、教研、培训、课改紧密结合，不摆花架子，以实为主，多情势、多角度、多渠道地展开校本教研工作，进步了教师素质。1．科研和教研相结合教研工作，科研先行。课题研究是增进教师专业成长的必由之路，它最合适增进骨干教师的提升和发展。为了加强教研的实效性，不给教师加更多的负担，我们坚持不弄科研、教研两层皮，千方百计地搭建教育科研的平台，积极提倡小题目大研究的课题研究模式。要请教师将教学中的细节题目，提炼为课题研究，做到人人有课题。同时对相干信息的搜集，研究资料的选择，各阶段的测试和总结，都做出了明确的要求。教师在学校科研室的兼顾安排下，严格依照课题管理流程进行扎扎实实的研究，随时记好实验记录、实验日记及随笔，收到了明显的效果。现在已结题6项科研课题，这些科研课题的研究，极大增进了校本教研的展开。　　浔江小学XX-XX第一学期　　校本培训工作总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：　　一、领导重视，认识到位，制度保证。　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。　　学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。　　二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。　　用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极