《我国动物资源的保护》一节课的创新设计.doc

PAGE PAGE 1 《我国动物资源的保护》 南安市榕桥中学 施能章 一、设计思路： 我们都知道《生物学》新课标，在知识方面突出了一条主线：“人和生物圈”；而在教学目标方面则强调了一种理念：“情感态度价值观”! 《我国动物资源的保护》是北师大版八年级《生物学》上册第五单元“生物圈中的动物和微生物”第17章“生物圈中的动物”的内容。本节课我的设计思路就是在这一主线上的一次情感升华!体现：“关爱动物，善待生命”的情感! 二、教学目标: 1、知识目标： a、说出动物多样性的包含的三个要素。 b、认识动物多样性保护的基本措施。 2、能力目标： 通过制作“动物资源与保护”手抄报活动，进一步提升学生收集信息、分析信息、整合信息的能力。 3、情感态度与价值观： 通过学习，引导学生树立正确的生命观，激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人与自然其他生物和谐相处的重要性；树立动物多样性保护的意识，主动热情地参与动物多样性的保护。 三、教学的重点和难点： 1、教学重点：激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人与自然界中其他生物和谐相处的重要性。 我的依据：没有情感!何谈保护! 我的处理 ：通过精选课程资源，采取案例说教、师生讨论的方法，达到润物细无声的情感感染! 2、教学难点：在课后组织好，学生制作“动物资源与保护”手抄报的活动。 我的依据：心动不如行动！这是学生情感在受到震憾后，的具体行动体现；也是情感进一步养成的一个过程! 我的处理：以教师自身的热情参与，来带动学生的制作热情!同时对学生加以适当的引导! 四、学生分析: 对于八年级学生来说，正从依赖走向独立，养成教育是非常重要的。但是他们在“是与非”面前却还是缺乏足够的判断能力，容易受外界不良舆论的影响，不能形成正确的情感态度价值观!因此教师的正确引导是极关重要的! 五、教学方法： 采用“以案例讨论法为主，教师和学生共同面对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以展示、讲授等方法，保证课堂教学的顺利高效进行。具体做法如下： （1）问题来源：从生活中、热点时事选取学生热心的话题，利用多媒体呈现，营造良好学习氛围，激发学生地学习兴趣。 （2）具体做法：利用多媒体来展示话题，引导学生分组讨论，进而交流表达自己的观点，使学生的情感，在与同学之间、与老师之间的讨论和交流过程中受到感染，潜移默化中养成正确的情感态度价值观。 （3）课外延伸：要求学生制作《动物资源与保护》手抄报并在校园进行以“关爱动物、相伴永远”为主题的手抄报展览活动。从而进一步促进教学目标的达成! 六、学法指导： 在教学过程中，应特别注重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为真正学习的主人。首先本节课的案例讨论法，能很好地“引导学生自己评价反思自己平时的思想行为，形成以正确的情感态度价值观来约束自己的行为的习惯；其次，能引导学生养成“关注动物多样性”知识的行为习惯，多看书、多阅读书报、关心时事；此外“课外延伸”的活动，也能有效地提升学生收集信息、整理信息的能力! 七、教学过程设计： 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为： （一）复习巩固，导入新课: 幻灯展示：首先利用多媒体展示一组我国特有的珍稀野生动物的可爱形象图片! 提问检测：除了上面展示的 这些动物以外，你还能说出些 “我国特有的珍稀野生动物” 的名称吗？ （二）案例说教，切入情感主题:（结合多媒体进行情感激发） 案例展示：利用多媒体展示“清华大学某一学子伤熊事件”的相关报道。 激发讨论：同学们看了“刘海洋伤熊事件”的相关报道后，你们有何感想？ 畅所寓言：请学生畅谈自己对这一事件的看法，交流，分享自己的情感。 活动目标：使学生明确伤害动物的做法是不对的!是可耻的! 设计目的：通过活动，使学生立及进入一个情感交流的氛围中去，让学生明确“是与非”，从而达到切入本节课的情感主题。 HYPERLINK /z/qhbear/ /z/qhbear/ （三）鲜明对比，情感升华: 情景设计：首先用flash视频展播《一个真实的故事》这首歌，放松课堂气氛；其次在利用多媒体向学生简介《一个真实的故事》这首歌的背后故事！由教师深情地介绍徐秀娟感人的救鹤故事！ HYPERLINK /54/2004/540706132931/ /54/2004/540706132931/ 深情表达： 问：知道了徐秀娟感人的故事后，你想对徐秀娟说些什么吗？老师、学生深情表达自己对徐秀娟的情感! 问：我们是否该扪心自问：面对大千世界我们做了些什么？我们到底应该怎样做？(引