《张中丞传后叙》课件.ppt

学习目标 1、明确传记文学的基本特征。了解古代文学家韩愈。 2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。 3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。 4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用。 5、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。 【知识链接】 1、文体知识——认识“传记文学” （1）传记文学的概念 它是艺术地再现真实人物生平及个性的一种文学样式。 （2）传记文学的基本特征 ①所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。 ②所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。 ③塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。 作者简介 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。 韩愈与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。 他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先生文集》 背景介绍 唐隶宗至德二年（公元57年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡、许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。 题解 （1）张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。 （2）“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。 “后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。 基础过关 1、给加横线的字注音。 具食与乐（yuè） 矢著(zhuó)其上砖半箭 须髯(rán)若神 因乱抽他帙(zhì)以试 嵩将诣(yì)州讼理 贼语(yù)以国亡主灭 ????(1)所欲忠者，国与主耳 者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。译“所要孝忠的是国家与君主罢了”。?(2)宁能知人之卒不救 宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。译“怎么能料到别人最终不来救援呢”。?(3)此矢所以志也 所以：用来……的。志：通“识”作标记。译“这支箭就是用来作标记的”。 特殊句式： ?(1)疑畏死而辞服于贼： 这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞服”。译“怀疑他（许远）害怕死而向敌人说了屈服的话”。?(2)何为久读此： 宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，应该是“为何久读此”。译“为什么总读这本书呢”。?(3)为所杀： 为所：固定句式，表示被动。译“被武人杀害”?? 3、翻译句子（注意重点字词、特殊句式） ①然尚恨有阙者 ①然而我尚为其有缺失而遗憾。 ②而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信。 ②而敌人告诉他们国家已灭亡，皇帝已不存在，许远看到援兵未到，而敌人越来越多，一定会认为敌人的话是真实的。 ③乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？ ③哪有城被敌人攻破后其部下皆死，而他自己一个人蒙受愧耻而屈辱求活？ ④如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！ ④像张巡、许远所成就的功业，如此明显，还免不了受小人的诽谤，那么其他人又该如何说呢？ 整体把握 第一部分（第1段）： 借评论李翰的《张巡传》，交代了本文写作的缘起。（引子） 第二部分（第2、3段）： 为许远辩诬，展示许远宽厚磊落的人格品性。（议论为主） 第三部分（第4、5段）： 展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。（叙事为主） 2、第二段主要写了有关许远的四件事，请分条列出。作者由此得出什么结论？两问都要求用文中的句子回答。 （１）①开门纳巡，授之柄而处其下。 ②城陷而虏