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XX-XX小学三年级语文课外活动总结 　　XX-XX学年三年级语文教学工作总结阜沙中小学林晶　　时光飞逝，转眼间一个学期的工作又接近尾声。回顾这一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴体会涌上心头，各种令人挠头的问题也在眼前跳跃。今做点滴记录，以使今后改进。　　一、活跃课堂气氛　　本班孩子都比较活泼好动，因此为了避免课堂气氛的沉闷，让孩子们喜欢我的课堂，喜欢语文课，尽量创设丰富的教学情境，如课堂导入用画画、猜字谜、讲故事、看视频等方式，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，让他们和课堂一起活跃起来。在教学活动中，我放低自己的身份，把自己当作是学生中的一员，与孩子们进行平等的对话，这样使孩子们没有害怕和紧张，能够畅所欲言。对于他们提出的问题，无论是课堂内还是课堂外的，都欣然接受，并让孩子们和我一起来解答。对说得好的，我会马上表扬；错误的，也先在他的胆魄上予以肯定，进行鼓励，这样他们的积极性不会因为错误的回答而受到伤害。记得有一天，因为课程调动，一天上了四节语文课，孩子们还是一样的兴奋，下课后，有孩子对我说：“老师，语文课真好玩，我喜欢。等下还是语文课吗？”这就是他们给我最高的奖励。　　二、狠抓基础知识和基本技能　　由于每个孩子的个体不同，他们的知识基础水平也参差不齐。　　为了夯实孩子们的基础知识和基本技能，让每个孩子都能稳步前进，保持语文学习的积极性。我在充分了解他们的基础上对症下药，因材施教，狠抓基础知识和基本技能的训练。比如，在书写方面，在大力强调规范性，要求字迹工整的基础上，加强书写训练。从二年级开始，我要求他们人手一本字帖，坚持每天练字一篇以上，有时还进行抽查。为了让他们少写错别字，在教学过程中让他们从字形和含义上学会自我区分等。有时自己会有意写错字，让他们来当小老师，教我更正。让他们在自我价值体现中，掌握知识与技能。　　三、做好培优辅差的工作　　我们班有的孩子学习基础差、学习意识差，学习习惯差，学习上缺乏主动性和自觉性。对这些孩子，我主要采取鼓励与表扬相结合的方式。我明白对他们而言，生活中最缺失的就是肯定和鼓励了。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在课堂内外，我都注意自己适当的肯定，努力做到不是为了表扬而表扬，而是该表扬绝不吝啬，不该表扬时觉不滥用表扬，做到有的放矢。让孩子能在鼓励中发现优点，在肯定中收获自信，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。同时尽量克制自己，面对他们的淘气和懒惰时，态度粗暴。同时，课后尽量也予他们生活上的关心和学习上的帮助。有位叫彭杰的孩子，是个令人头痛的孩子。有一天，他上课很积极，我把多次机会给予他，他都表现很好。我很开心，但没有特别去关注，他下课后跑到讲台上对我说：“老师，我今天表现是不是很好？”我连忙予以肯定。他的这一举动触动了我，让我意识到每个孩子其实都想得到老师的肯定和更　　多的关爱。因此对基础差的孩子，更要有耐心和爱心。　　四、提高阅读和写作训练　　阅读和作文是三年级孩子的“大敌”，很多孩子在这两方面存在困难。针对孩子们的难题，我也几个晚上睡不觉，总想找到捷径，通过再三的思考，我明白要解决这个问题，必须多阅读，多写作，多积累。因此在在这个学期的后阶段，我加大力度强化阅读和作文。特别是作文，尽量做到每个周末写一篇，而且我尽量认真批改，发掘孩子们的点滴进步，让每个进步的孩子的文章可以成为范文，让每篇优秀的文章成为范文。让孩子们自己的文章成为范文，我发现那是最好的范文，他们在同学的文章中获取了快乐和榜样。阅读训练虽然有做，但从量上还不够，尤其是孩子们的自觉阅读量还非常有限，这也导致他们的进步力度不大。　　一个学期的教学工作很快就结束了，静下心来想想，让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中如何去培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。　　XX--XX学年度第二学期三年级语文教学总结清水县东关小学樊代成　　光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继续担任三年级四班语文教师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学校的统一组织领导下，我和全体同学共同努力，有计划的完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下：　　一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产