通用版2019版高考物理二轮复习专题检测十三“追根溯源”智取创新实验__学会迁移含解析.docVIP

PAGE “追根溯源”智取创新实验——学会迁移 1．将一长为L、质量为m的均匀杆绕一端无摩擦地转动，当转动角速度为ω时，杆具有一定的动能Ek，关于动能Ek的大小同学们有如下猜想。 甲同学：把杆当成位于其重心处的质量为m的质点，可能是Ek＝eq \f(1,2)meq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(ω·\f(L,2)))2＝eq \f(1,8)mω2L2 乙同学：根据动能的平均值计算，可能是Ek＝eq \f(1,2)m·eq \f(ω2L2＋0,2)＝eq \f(1,4)mω2L2 丙同学：可能是Ek＝eq \f(1,6)mω2L2 为了验证猜想，设计了如图甲所示的实验。质量为m的均匀长直杆一端固定在光滑转轴O处，杆由水平位置静止释放，用光电门测出另一端A经过某位置时的瞬时速度vA，并记下该位置与转轴O的高度h。 (1)用游标卡尺测得杆的直径d如图乙所示，则d＝________，A端通过光电门的时间为t，则A端通过光电门的瞬时速度vA的表达式为________。 (2)调节h的大小并记录对应的速度vA，建立vA2-h坐标系，并将实验数据在坐标系中描出，如图丙所示，试在图丙中绘出vA2和h的关系曲线，可得vA和h的关系式为________________________。 (3)当地重力加速度g取10 m/s2，结合图像分析，可得________(选填“甲”“乙”或“丙”)同学的猜想是正确的。 解析：(1)游标卡尺的主尺刻度读数为10 mm，游标尺读数为0.05×4 mm＝0.20 mm，所以最终读数为10 mm＋0.20 mm＝10.20 mm＝1.020 cm；根据速度定义式可得vA＝eq \f(d,t)。 (2)连线如图，从图中可以看出，vA2与h是线性关系，vA2＝30h m2/s2。 (3)根据机械能守恒定律可得Ek＝eq \f(1,2)mgh，再根据图像可得vA2＝30h m2/s2，联立解得 Ek＝eq \f(1,6)mvA2＝eq \f(1,6)mω2L2，即丙同学的猜想是正确的。 答案：(1)1.020 cm　vA＝eq \f(d,t)　(2)见解析图　vA2＝30h m2/s2　(3)丙 2．某实验小组用如图1所示的装置探究质量一定时加速度与力的关系。用铁架台将两块固定有定滑轮的木板架起，木板的右端固定了两个打点计时器，将两个质量相等的小车A、B放置在木板右端，用细线绕过滑轮组后与两小车相连。两条纸带穿过打点计时器后分别与小车连接在一起。将两个打点计时器接在同一个电源上，确保可将它们同时打开或关闭。实验时，甲同学将两小车按住，乙同学先在动滑轮下方挂上一个钩码，再接通电源使打点计时器开始工作。打点稳定后，甲将两辆小车同时释放。在小车撞到定滑轮前，乙断开电源，两打点计时器同时停止工作，取下两条纸带，通过分析处理纸带记录的信息，可以求出两小车的加速度，进而完成实验。请回答以下问题： (1)如图2为小车A后面的纸带，纸带上的0、1、2、3、4、5、6为每隔4个计时点选取的计数点，相邻两计数点间的距离如图中标注，单位为cm。打点计时器所接电源的频率为50 Hz，则小车A的加速度a1＝________m/s2(结果保留两位有效数字)。同样测出小车B的加速度a2，若a1∶a2近似等于________，就可说明质量一定的情况下，物体的加速度与力成正比。 (2)丙同学提出，不需测出两小车加速度的数值。只测量出两条纸带上从第一个打印点到最后一个打印点间的距离x1、x2，也能完成实验探究，若x1∶x2近似等于________，也可说明质量一定的情况下，物体的加速度与力成正比，理由是________________________ ________________________________________________________________________。 (3)下列操作中，对减小实验误差有益的是________。 A．换用质量大一些的钩码 B．换用质量大一些的小车 C．调整定滑轮的高度，使牵引小车的细线与木板平行 D．平衡小车运动过程中受到的摩擦力时，将细线与小车连接起来 解析：(1)由题图2可知，小车A的加速度a1＝eq \f(x6＋x5＋x4－x3－x2－x1,9T2)，式中T＝0.1 s，代入数据可得：a1≈0.48 m/s2，由题图1可知，小车B受的拉力等于小车A所受拉力的2倍，测出小车B的加速度a2，如果a1∶a2＝1∶2，就可以说明质量一定的情况下，物体的加速度与力成正比。 (2)小车从静止开始运动，纸带上最初和最末两个点对应小车的运动时间相等，由x＝ eq \f(1,2)at2可知，x与a成正比，即位移之比等于加速度之比。因此只需比较x1与x2的比值近似等于1∶2，就能