记一次暑期社会实践活动.docVIP

记一次暑期社会实践活动 　　曾几何时，我在学校第三教学楼外国语学院的宣传报上看到过这样一句话:いちごいちえ。中文翻译为“一期一会”，意思是人生只有一次的缘分，在一定的期限内对某事、物(人)只有一次相遇的机会，提醒人们要珍惜每个瞬间的机缘，并为人生中可能仅有一次相会付出全部的努力。当时的我并不能够很深刻地去理解这句话的蕴意，直到今年的暑期社会实践活动。 　　2017年7月12日下午，我到阳江市百佳教育机构应聘一份小学语文教师的岗位，并很荣幸地通过的负责人赵老师的考核，担任了小学语文教师一职。赵老师让我教四、五年级的阅读和写作，他不仅把各种各样的辅导书都递给了我，还亲自传授一些课堂的教学技巧给我，比如说如何运用肢体语言，如何适当地用家乡话来解释和分析一些问题，如何使自己的讲课变得风趣幽默，富有吸引力等等。 我虚心听讲，认真做笔记，深怕漏了一个字。由于时间紧迫，明天上午八点就要开始教五年级的学生，十点钟到十二点还要教四年级的学生，于是我快马加鞭，利用我在大学课堂上的所学，还有赵老师教给我的一些方法，马不停蹄地备课。 　　第二天讲课的时候，虽然我面对的是五年级的两位小朋友，但是我心里依然会觉得紧张，时而面红耳赤，时而手心冒汗。紧张倒是情有可原的，毕竟这是我第一次给小学生讲课。我先给他们做一个简单的自我介绍，再告诉他们这短短的20堂课主要讲阅读和写作两大内容，这两大内容又分为同样的七个专题:写人文、叙事文、写景文、说明文等等。读与写是相通的，因此在做阅读的过程中会补充写作的训练。 　　随着课程的慢慢开展，我的心情逐渐平静下来，我发现我已经渐渐领悟了赵老师所说的一些课堂教学技巧，而且能够比较顺利地把它运用到课堂上去，所得到的效果还是很不错的，我也越教越有自信心。等到布置完作业后，刚好到了下课的时间，看来我对时间的把握还是挺不错的，只不过我的喉咙已经干燥得差点说不出话了。我赶紧走进办公室，咕噜咕噜地喝了一大杯水，赵老师在一旁看着，笑着对我说:“很多老师一开始讲课就是这样子的，喉咙会很干燥，记得多喝水。我记得我上第一节课呀，讲得嘴唇都变厚了！” 我也笑笑说:“饶了我吧，我嘴唇本来就很厚了！” 接着，我们两个不约而同地哈哈大笑起来，原来办公室里的气氛还可以像这么轻松！ 　　在接下来的教学当中，我原本以为会教得游刃有余，然而，随着教学的逐渐深入，我发现了一个问题:五年级的知识水平依然停留在四年级上。课堂上，我让五年级的学生做一些阅读题目时，他们往往只做简单的小题，而一些理解类型的和开放类型的题目往往空着不做。当我把同一份阅读题交给四年级的学生做时，他们都基本上都能够做出来。这种现象让我感到很疑惑，四年级的学生已经达到了五年级的水平，而五年级的学生却依然停留在四年级的水平，难道我在教五年级的时候，还要让他们重新去做一些四年级的题目吗？带着疑问，我去请教赵老师。赵老师说:“五年级的学生，当然可以教四年级的内容！对于一些基础差的学生，与其强行让他们学习更高一级的知识，倒不如让他们回过头来把作为基础的地基打好，地基不稳，楼高易垮。” 赵老师的一番话，顿时让我茅塞顿开。他接着说:“现在有一名高一的学生，正在补习小学三年级的英语。” 我顿时大吃一惊:“高一的学生竟然补习小学三年级的英语？” 赵老师说:“这一点也不奇怪，因为这位学生的英语基础实在太差了，老师给他讲初中的内容，他不懂，再给他讲六年级、五年级的英语，他还是听还是不懂，所以干脆就从小学三年级开始一路往上走。” 赵老师所讲述的这一个例子，让我明白了一个道理:与其拔苗助长，不如亡羊补牢。于是，我终于放下了一颗忐忑的心，开始着手给五年级的同学补四年级的基础，让他们一步一步地打好基础，逐渐地培养和锻炼对文章的理解能力。大概教了五节课之后，五年级的学生学习起来“渐入佳境”，他们不仅能够准确地给文章分出段落，而且也能够比较清晰地概括出文章的大意。对于一些开放性的题目，他们会写出一两段自己的话语，不至于像以前那样空着不写。我对自己的教学也越来越有信心，感觉课堂的一切都在自己的掌握当中。 　　在与学生相处的这段日子当中，我感到非常快乐，因为自己完全沉浸在作为一名教师的喜悦当中；我也感到非常欣慰，因为我看到我的学生在一天比一天有进步。然而时间却如白驹过隙，如逝水东流，眨眼间，到了这个暑期的最后一课了。当最后一课的下课铃声响起时，我的学生小美问我:“麦老师，您明年暑假还会再来吗？” 我弯着腰，把手搭在她的肩膀上，亲切地说:“也许会。” “太好了！我好喜欢麦老师您教语文！老师还会教数学吗？” 我笑着说:“老师的专业方向是语文，数学我可不太擅长。” 小美有点沮丧说:“我喜欢麦老师教，要是麦老师会教数学就好了。” 听到她说喜欢我教，我的心里顿时觉得暖烘烘的，笑着说:“哈哈，别担心！相信数学老师一定会教得比我更好！