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太谷县职业中学校 电子商务专业群建设方案 2017年3月22日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc477958204 一、电子商务专业群建设背景和依据 PAGEREF _Toc477958204 \h 3 HYPERLINK \l _Toc477958205 二、电子商务专业群建立的总体思路与目标 PAGEREF _Toc477958205 \h 3 HYPERLINK \l _Toc477958206 三、电子商务专业群建设实施方案 PAGEREF _Toc477958206 \h 4 HYPERLINK \l _Toc477958207 （一）专业群建设总体思路与目标 PAGEREF _Toc477958207 \h 4 HYPERLINK \l _Toc477958208 （二）专业群建设内容（以电商专业为例进行介绍） PAGEREF _Toc477958208 \h 5 HYPERLINK \l _Toc477958209 四、电子商务专业群下一阶段建设目标 PAGEREF _Toc477958209 \h 8 一、电子商务专业群建设背景和依据 站在“互联网+”时代的风口浪尖上，我校清醒的认识到开设和发展电商专业的机遇与挑战已经来临，我们有责任为社会培养和输送大批优秀电商人才，有义务帮扶太谷经济发展，将太谷特产借互联网+的东方吹向全国各地乃至走向世界。于是在2014年9月我校开设了电子商务专业。 电商专业建设初期，学校领导决定依托平面设计专业，组建由平面设计、电商、物流、客服专业构成的电子商务专业群，目的是实现资源共享（软硬件）、师资互通、学生一专多能（不仅电商专业的学生可以学习到设计、物流、客服专业技能，其他专业的更容易学到电商技能，当时高二平面设计专业学生），更重要的是电商有了足够的专业支撑，为实战提供了可能（美工、客服、物流发货）。 我校设立电子商务专业群，不仅能满足山西本地经济发展对电子商务人才的需求，而且还能对营销、物流、会计等相关专业产生强大的辐射和带动作用，促进本地区及整个中部经济快速崛起。 二、电子商务专业群建立的总体思路与目标 伴随互联网经济的崛起和大数据时代的到来，传统的电子商务专业已由单一专业扩展到由多个新兴专业组成的专业群，在这个专业群中主要涵盖了：电商产品设计（摄影、视觉设计、平面处理）、电商网店管理、电商网店经营、客户服务管理、物流管理（供应链）等多个新兴专业，其中每个专业都是针对电商企业中的各个主要工作环节，在这个电子商务专业群中每个专业都更加务实，更加强调学生的业务与实践能力；因此这个专业群的建设也更倾向于以培养学生真实业务能力与实践能力为主。 我校电商专业群以“大专业、小方向、宽基础、重特色”为建设思路，探索构建了“2+1+2”人才培养模式，即“两学期基础理论+一学期校内仿真模拟实训+一学期工学交替结合与岗位技能强化训练+二学期顶岗实习或创业孵化实习”。随着专业群的发展，我们整个电商专业群逐渐确定了产教合一的实战化人才培养模式。打通“理论教学-开店实战-创业就业”各个环节，实现“带薪学习，带技能出校门”的目标。 三、电子商务专业群建设实施方案 （一）专业群建设总体思路与目标 电子商务群前期重点发展电子商务专业，将各类电子商务企业的整体业务流程细分并对应相关专业，建立细分后的对应专业群；同时通过深度的校企合作将真实的电子商务业务引入学校，让学生在校期间就了解整个基于互联网经济及大数据背景下的电子商务行业运营模式，并让学生在校期间就接触各类电商业务，实现“带薪学习，自主创业”的目标。 以“大专业、分方向、宽基础、重特色”为指导思想，建立能力主导型的工学结合课程体系，根据电子商务行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，按照职业资格标准，把职业资格培训课程融入专业教学计划和教学过程。 所谓“大专业、分方向、宽基础、重特色”就是指把电子商务人才的专业素质能力构成分解为“两个基础”和“四个方向”。“两个基础”即“技术”和“商务”，这是电子商务人才必须具备的共同素质基础；“分个方向”是指电子商务专业群的“客户信息服务型（客户信息服务专业）”、“设计型（平面设计专业）”、“商务运营（电子商务专业）”和“（物流专业）”四个专业方向，建构起“宽口径”的大专业办学模式。坚持以就业为导向，以能力训练为主线，以课程改革为突破口，以扶持创业为拓展延伸，建立具有太谷职中特色的人才培养模式。 2014学年依托平面设计专业开设电子商务和客户信息服务专业，2015学年开设物流专业，2016学年开始将电子商务专业做强，将客户信息服务专业做大，形