二期课改第三册美术教案及教学计划.docVIP

小学美术第三册教案（上教版）（二期课改） - PAGE 5 - 仇宇辉 （二00五年8月） 一、教材分析 本册教材共22个课题，计23课时。本册教材注重审美教育，以绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。教学内容结合学生的生活实际，选取学生熟悉的内容，采用丰富有趣的表现形式，让学生进行基本技能的训练，充分调动了学生学习美术的积极性。本册教材绘画类教学内容进一步使学生开阔视野，扩大知识面，激发学生的创新精神，让学生感受创作喜悦的同时，培养学生丰富的想象力、观察力、写生、概括、提炼、临摹的能力，了解一些基本的国画构图知识和一些用墨用色的方法。工艺类教学内容是通过立体纸工的形式，发展学生空间想象力和动手制作能力，并从学习中得到启发和鼓舞，用自己双手的艺术劳动来美化自己的学习、生活，追求美的新境界，以提高自己的审美能力。通过欣赏课的学习，进一步培养学生的审美能力及民族自豪感。并能了解一些中国艺术形态，懂的这些艺术瑰宝是民族智慧的结晶，它朴实自然、天真淳厚，具有独特的文化特征，它与民俗、民风密切关联。是民族精神、民族意志、民族性格在文化中的体现。在欣赏的同时，感受我们中华民族的伟大，由衷的产生身为中国人的自豪感。 二、教学措施 １、坚持以学生的主动发展为本。把学生的发展视为课堂教学的出发点和着力点。注意尊重学生的学习权利，引发学生的学习动机，启发学生的思维，承认学生学习上的差异，指导学生的学习方法。运用激励评价的方法，保护学生的学习积极性，让学生在自主学习中，学习知识，形成能力，开发智力，受到思想品德教育。 ２、建立新型的师生关系。教师的作用定位于导学而不是讲学；学生的作用定位于自主学习而不是被动应付。教师要为学生的学服务，以先学者身份为学生作学习示范。教与学的正确定位要求建立民主、平等和谐的师生关系。 ３、突出学生的学习实践。实现新知与旧知的结合，自学与互学的结合，学习与运用的结合，师生共享课堂学习时间，使教师指导学生自主学习均得到落实。 ４、树立教学的整体观念。坚持教学目标与教学过程的统一，主导与主体的统一，智力与非智力的统一，操作程序与策略的统一。获取课堂教学的整体效益。 ５、重视愉悦教学环境的创设。不仅要用教师的语言、情感、情绪，而且要运用电教媒体等多种手段创设符合教学要求的教学环境，以情境为依托，增加课堂中学生的感受、体验的氛围。 三、教学目标 基本目标是正确处理教师导学与学生自主学习的关系，最大限度地调度教与学两个方面的积极性、主动性，增强课堂教学活动，全面提高教学效率。具体目标是： １、培养学生良好的思想品德。通过教学实践，让学生从小学会生活、学会做人，遵守基本的道德规范，具有积极向上的品德和个性品质，以及自理、自律、自护能力、热爱祖国、热爱家乡的思想情感以及身为中国人的民族自豪感。 ２、提高学生的认知水平。掌握小学阶段应具有的基础知识和基本技能，以及观察、思维、理解、表达能力, 创新精神和动手操作能力。 ３、具有健康的身心。从小有健身习惯和良好的卫生习惯；具有健康的兴趣和个人爱好以及审美和爱美情趣，具有健康心理和一定的心理承受能力。 ４、有一定的自主学习能力。能在教师指导下，发挥学习的主动性、积极性，自主参与学习全过程，动口、动脑、动手、经受认知、情感和实践活动体验。学会运用学习工具，逐步培养独立学习能力。 四、操作程序 根据教学目标，激发学生学习动机和求知欲望。 激发 师：引旧入新，设置悬念，创设情境，揭示目标。 生：接受引发，温故知新，明确学习目标。 教师未教先自学、互学，合作研讨。 尝试 师：创设尝试学习环境，参与尝试过程，了解学情。 生：自主学习，辅之以互学，研讨，感知，理解，发现。 教师以先学者身份展示自己的学习思路，为学生提供学习范型。 示范 师：展示学习思路，理清重、难点，揭示规律，提示学法 生：聆听示范，了解学路，解难释疑。 在感知理解的基础上运用所学解决实际问题。 运用 师：精选运作内容，安排分层运用，了解运用情况。 生：手脑并用，运用所学，解决实际问题。 体验贯穿全过程，学生经历认知提炼，情感体味过程。 体验 师：语言、形象感染，触发情感，唤发体验。 生：参与体验过程，体会甘苦，培养人格。 定 向激 发 定 向 激 发 关 系 图 关 系 图 体 验基 础尝 试 体 验 基 础 尝 试 中 介 中 介 保 证示 范 保 证 示 范 效 果运 用 效 果 运 用 注：操作程序因课而异，可以调整，可以产生不同变式。 五、教学中需要注意的问题 1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，不小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生