教育主题网站建设.ppt

惟存教育　 教育主题网站建设 柳栋　全国中小学计算机教育研究中心 　　　上海教科院现代教育技术实验室 　上海市虹口区教师进修学院 目录 ○、前言 一、现状与问题 二、概念与简介 三、分类与模式 四、作用、特点与价值 五、建设与发展 六、思考与建议 ○、前言 教育信息化目的在于学习方式、教学方式的变革，从而实现教育现代化。 网络以其海量信息资源、便捷沟通等特性成为新型学习环境的有机组成部分。 网站作为Web浏览的信息载体以及网络活动的节点之一在应用过程中有其独特的地位与作用。 一、现状与问题　1.1 现状 从国内教育信息化进程来看，硬件环境的建设稳步发展，为具体教学应用逐步提供了良好的物质环境。 中小学人机比例 2000年的121:1 2001年67:1 2002年的35:1 中小学校园网的建设 2000年10000多家 2002年的26000多家 1.2.1 问题之一 在教育信息化、课程整合的基层实践进程中还是存在着一些问题： 部分资源不符合国家新课程标准精神的要求，停留在素材水平的较多，停留在演示型课件水平的较多，共享性弱。 已有的中文教育信息资源没有很好地被运用，运用者在搜索信息、评价信息、科学组织信息的能力等方面有待进一步的发展。 网络技术的运用比较多地停留在资源收集、一般的交流沟通等功能的实现上，如何将网络技术有效在课堂教学中运用的实践探索尚嫌不足。 1.2.2 问题之二 这几年来国内教育网站如雨后春笋，建设的主体既有机构、企业，也有学校、教师个人，成为中文网络教育信息的重要组成部分。 也有许多教育网站与互联网中的其他门户网站雷同，栏目繁多且相似――教育新闻、工具下载、课件展示、论文汇集等等的，就是没有清晰而鲜明的教育功能体现。 我们面前需要很好解决的问题： 在现有的基础上，提升教育网站的建设水平，使其成为贯彻落实国家新课程标准的利器、新型学习方式的有力支持工具，凸现信息化的教育效益，有效突破已有的信息孤岛。 二、概念与简介 教育信息化、课程整合发展的基本轨迹 Autherware等软件制作的演示型课件 Flash等软件制作的演示积件 互动学习网站支持的整合型教与学 三个阶段说－－天津耀华中学曲校长 2.1.1　基本概念 什么是网站？ 网站（Web Site、Site）定义：在互联网络上包含访问者可以通过浏览器查看的HTML文档的场所，网站宿主于服务器上。 这样就包括具备独立服务器、独立IP地址等等复杂的大型网站形式，也包括了虚拟主机、或者是具备鲜明主题的HomePage等等简单的形式。 什么是教育网站？ 教育网站，顾名思义该类网站服务于教育活动。 我们可以从它们的类别出发进一步形成我们的概念。 2.1.2　常见教育网站类型 第一种　教育行政部门的网站　－－教育部　 介绍部门的结构和职能、提供与教育有关的政策法规和时事要闻 面向为教育工作者 第二种　教育研究机构的网站　－－教育技术通讯　 提供最新的教科研动态、专业讨论社区、教育教学资源 面向对象教育工作者 第三种　企、校合办或者企、校自办的网站　－－各类网校 提供教学辅导为主 面向学生 第四种　社会专业机构自办的网站　－－中国科普、中国国家百科全书 提供专业化加工的知识资源 提供行业知识信息 第五种　学校，教师、学生以及其他个人自办的网站　－－习客 提供教学研究经验、互动学习空间、提供某一特定事物的资源 面向教师、学生、家长等人员 2.1.3　教育主题网站 我们将上述教育网站分类中的2、4、5类称为“教育主题网站” 。 第1类网站我们用教育政务网站来表征。 第3类同步辅导的网校，我们认为是一个特定的事物，需要通过进一步的研究来认识它。 教育主题网站 特指建设主体是专业教育机构（学校、研究所等等）、教师个人或其他个人的教育网站。 教育主题网站针对特定的人群、围绕特定的主题、完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习的平台。 2.2　发展简介－－发端 101远程教育教学网　　 由北京高拓公司与101中学创办于1996年9月，是国内首家中小学远程教育网络。 史海泛舟　 由福州八中骆志煌老师创办于1997年，是大陆第一个教师个人教育网站。 2.2.1　发展简介－个人教育网站起步 1998年 厦门禾山中学李可可老师 《李可可的教育网站》、《中国诗人》 上海高行中学唐宛漪老师　《花匠》 1999年 惟存教育实验室柳栋老师　《惟存教育》 广东顺德一中潘华东老师　《先得化学资源网》 南通通州中学张剑平老师　《教育先锋》 华南师范大学郑有才老师　《网上语文课堂》 广东顺德一中曾惠萍老师　《中学地理教学资源网》 …… 2.2.2　发展简介－一些机构教育网站 1999年 中小学信息技术教育网　 全国中小学计算机教育研究中心 人教网　 人民教育出版社