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大学的教学管理 教务处 陈慧 2009年9月10日 教学管理主要内容 1.概要 2.培养计划 3.教学基本建设 4.教学运行 5.教学质量 6.教学研究和教学发展 培养计划管理工作框图 培养计划的制定工作框图之一 培养计划的制定工作框图之二 党的教育方针 2005年教高1号文 培养模式： 综合教育 + 学科大类教育 + 专业教育 转变培养观念 更新课程体系 改革教学管理 十六大对教育方针的新表述: 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 （“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“如何培养人” ） 三个面向： 面向未来 面向世界 面向现代化 教高〔2005〕1号 坚持科学发展观 以社会需求为导向，走多样化人才培养之路 ——科学定位，办出特色，办出水平 深化教学改革，优化人才培养过程 （切实改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间） 强化教学管理，确保教学工作正常秩序 培养模式 一个总体思路： 加强通识教育 拓宽学科基础 凝炼专业主干 灵活专业方向 二个有机结合：加强基础 + 强调适应性 拓宽专业口径 + 灵活设置专业方向 三条途径： ①合并、重组和创设—优化课程结构和教学环节 ②加强科学教育与人文教育的融合 ③处理好通识教育与专业教育的关系 一个模式 平台 + 模块 （必修） （选修） 宽口径 个性化 厚基础 多规格 学期、学分与学时 三学期制： 秋季 ：20周或19周 16周授课+2周考试 春季 ：20周 16周授课+2周考试 增设短学期 3～ 4周（以实习、重修为主） 学分与学时 培养计划课内 总学时 2600以上 2400左右 总学分 150以上 140-145 学科平台 培养计划的实施工作框图之一 培养计划的实施工作框图之二 教学基本建设管理工作框图 学科和专业建设工作框图 专业建设工作框图 专业设置 课程建设工作框图 教材建设工作框图 实践教学基地建设工作框图 实验教学建设工作框图 教风、学风建设工作框图 教学队伍建设工作框图 教学管理制度建设工作框图 教学运行管理工作框图 1、课程教学大纲 的制定工作框图 2、课堂教学环节的组织 管理工作框图 3.1 课程实验环节的组织管理工作框图 5、日常教学管理工作框图之一 5、日常教学管理工作框图之二 教学资源管理工作框图 教学质量管理工作框图 全过程教学质量管理工作框图 教学过程质量管理工作框图 辅助过程质量管理工作框图 考试质量管理工作框图 教学质量检查工作框图之一 教学质量检查工作框图之二 教学工作评价工作框图之一 教学工作评价工作框图之二 教学研究与发展研究管理工作框图 人才培养实施研究工作框图 教学基本建设研究工作框图 教学运行机制研究工作框图 教学质量评价研究工作框图 教学发展研究工作框图 年度规划 学期规划 长远规划 院规划 校规划 近期规划 系规划 老教师“传帮带 ” 在职进修 脱产进修 攻读学位 学术交流 学期考核 年度考核 跟踪考核 制 定 规 划 选拔聘用 院（系）推荐选拔 教学梯队 培训进修 政治和业务考核 教 学 队 伍 建 设 学术带头人 骨干带头人 优秀青年教师 培养计划 教学大纲 学期教学进度表 教学日历 课程表 成绩表 学期教学总结 学籍管理 成绩考核管理 实验室管理 排课与调课 教学档案保管 岗位责任制 奖惩制度 学生守则 课堂守则 实验室守则 实验守则 校外实习守则 课外活动守则 教学基本文件 教学工作制度 教学管理制度建设 课程教学大纲的制定 课堂教学环节的组织管理 实践性教学环节的组织管理 科学研究训练的组织管理 日常教学管理 学籍管理 教师工作管理 教学资源管理 教学档案管理 教学过程管理 教学行政管理 教学运行管理 3、教学运行 以校院两级管理部门为主体 全校协同、上下协调 严格规范、稳定运行 以教师为主导 以学生为主体 以法规为依据 以质量为目标