罗湖区教育科学规划课题申报·评审书《课题设计论证》活页.PDF

登记号 罗湖区教育科学规划课题申报 ·评审书 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、 单位名称等信息，统一用×××代表。否则，一律不得进入评审程序。 课题名称：运用互动反馈平台打造 “荷美文化”及时共育学习模式的研究 课题设计论证 请按如下几部分填写 （可附页）。 1．课题提出背景； 2．国内外研究现状述评； 3．本课题研究的主要内容 （含核心概念界定、解决的问题、研究目标和内容）； 4．研究思路和重要观点； 5．依托理论、研究方法、研究阶段和实施步骤； 6．预期成果成效。 一、课题提出背景 （一）信息化时代的大势所趋 信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化时代按照 托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中期开始， 其代表性象征为计算机，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。 随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，跨进第三 次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息 社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再以体能和机 械能为主，而是以智能为主。 从宏观方面看，信息时代的若干发展趋势已经成为不可逆转的历史潮 流，变着当今世界的面貌和格局。毫不夸张地讲，世界的每一个领域和角落 都在发生着信息化的变革。 教育作为整个国家发展必须重视的因素，自然不可孤立于时代的发展之 外。与时俱进，是时代、国家、社会对全体教育人的期待和盼望；信息化， 是教育内涵和形式上不可逆转的方向。云计算、手持式智能移动学习终端， 平板电脑，电子书包等产业的迅速发展，以及网络带宽的提升，也给基础教 育开展互动反馈教育带来了新机遇。 ——活页 1—— （二）国家中长期教育改革和发展的指导精神 为保障教育的现代化和信息化，国家在相关教育文件中明文指出，要对信息 技术的运用高度重视。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》提到： “信息技术对 教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。到2020年，基本建成覆盖城乡各 级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 要真正落实该规划，各级各类学校都务必要行动起来。依托自身的情况，努 力实现以教育信息化为特征的教育现代化。互动反馈系统的设立和运用是为实践 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》做出的积极响应。 （三）学生成长的新要求 学生的成长规律除了有其身心固定的共性外，往往也被时代牢牢地烙上了自 己的特征。这就意味着，不同时代的学生在学习方法、学习氛围上的要求是截然 不同的。 如今的学生是信息时代的原住民，相较于前辈，他们对于信息技术的掌握能 力和运用能力都要强上不少。对于新时代的小学生而言，他们并不缺乏获取知识 和信息的途径，也不缺少接触知识、了解世界的工具，对新新人类而言，课堂教 学更多是一个突破重点、解难答疑的场景；学校生活更多是为了培养其健全的人 格和相应的社会交往技能。 传统上以老师为中心、以书本为中心和以课堂为中心的教学模式和家长 “托 管”式的育人模式显然不能适应新时代新环境下学生的成长要求。交互式、个别 化、家校合作式的新型教育教学模式是众望所归。了解学生的知识掌握程度、熟 悉学生的个体差异，家校及时沟通方能更好地为新一代学生的成长保驾护航。 二、国内外研究现状 教育家苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至于如果 没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力， 都收不到完满的效果” 儿童只有在家庭和学校相统一的情况下，才能够实现和谐的全面发展。学校和家 庭作为教育者，不仅要在行动上一致，对儿童提出相同的要求，而且要在信念上 保持一致，始终从统一原则出发，无论是在教育的目的上，还是在过程上、手段 上，都要保持高度一致，不产生分歧。传统