高一下学期人教版地理必修2精编教学设计 3.1 农业的区位选择 word版含答案.docxVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《农业的区位选择》 教学模式介绍 主题探究式课堂教学模式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学生进入探究式学习程序，创造性地、有效地解决问题，并且用引发出新的开发性、发散问题，作为课堂教学的结果。探究式教学的课程环节： 一、创设情境，激发自主探究欲望 二、开放课堂，发掘自主探究潜能 三、适时点拨，诱导探究的方向 四、达成目标，形成能力? 设计思路说明 农业是国民经济的基础，我国是人口大国，也是农业大国由此导入农业主题并明确本节要探讨的问题。 课堂教学中，学生以小组为单位进行协作学习以及活动探究，小组交流观点，组间质疑，教师及时给出各种案例，适时点拨引导，使学生讨论问题层层递进逐步深入。各小组派代表总结讨论生成的主要观点，教师对于学生的各组给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。 课堂最后教师呈现形成性评价试题，检验目标是否达成。 教材分析 俗话说“无农不稳”。我国是人口大国，也是农业大国，“三农”问题一直是我国“十二五”和“十三五”规划的重点。因此，农业在整个国家的稳定发展中具有举足轻重的作用。所以，本课题有较强的实际应用价值。另外，关于“农业区位”这部分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地