算算家庭帐 教学设计.doc

《品德与社会》六年级上册第一单元主题二 《算算家庭帐》 广州市越秀区朝天小学 曾慧仪 教学目标 1、了解自己家庭生活中的收支情况。2、初步懂得家庭中钱财应当量入为出，精打细算。3、知道自己生活节俭就是珍惜父母的劳动，对父母感恩的表现。4、认识到应当自觉养成节俭的态度和习惯。 教学重点：1、懂得如何合理计算家庭每月的基本 ，采取什么方法来计算。 2、算清家庭帐，帮助学生自觉形成节俭的态度和习惯。教学难点：1、体谅父母的付出，感受父母的辛劳。 2、理解“量入为出，精打细算”的含义 课程资源整合 文本资源：教科书、教师用书。 媒体资源：课件、调查表。 动态资源：学生、老师、家长共同进行相关的家庭帐单的计算、反思活动。 教学课时安排：2课时。 第一课时 教学活动引导预案： 环节预设 教师引导环节预设 设计意图 算算家庭帐的提出 一、谈话导入 1、师：在前面的学习中，通过和乐乐班的同学一起讨论关于节俭的话题，你们都有哪些收获？ （生谈收获：例如生活要节俭；节约资源、勤劳致富……）2、师：同学们的体会很深刻，看来前面的学习内容给大家留下了很深的印象，大家的收获也很大。老师也同意大家的观点——生活要节俭，那么怎样做到节俭，节俭需要哪些智慧的方法呢？今天我们先从自己的家庭入手，具体研究一下生活节俭的问题。（板书：算算家庭账） 复习上一课题的中心，让学生谈感受后，自然引入下一课题的学习。 怎样合理计算家庭帐单 一、引导学生共同制定并明确活动目标：了解家庭每月的基本开支，分析家庭开支的合理性，了解自己每月的开支占家庭开支的比例，学会科学理财。 1、师：同学们，我们计算家庭帐单的目的和意义是什么呢？计算出这样一份家庭帐单对我们的家庭生活有什么帮助呢？ 2、师生共同讨论商议。（目的是为了帮助我们认识和了解每月家庭的开支，帮助我们反思家庭开支的合理性。） 3、引导学生计算自己在家庭开支中的比例，认识到自己每月的消费比重。 师：那么我们如何能知道自己的每月开支在家庭消费总额上的比例呢？ 生：将自己的开支除以家庭的总开支，得出比例，从而可知道自己的消费比重。 二、师生结合生活实际共同分析家庭每个月基本的开支应该有哪些项目。（水电、电话、伙食、生活用品等。）教师还可以在适当的时候启发学生除了要计算家庭的物质生活开支，还要计算精神生活开支以及家庭教育开支、家庭保障开支等项目。 三、师生共同制定调查计划，并共同设计调查表 。 （六年一班XXX）我的家庭收支帐单（月） 总收入：XX元 总支出：XX元 家庭 成员 日常 开支 日常用品：XX元 小计：XX元 食物：XX元 衣服：XX元 水电：XX元 其他（管理费、垃圾费、外出等）XX元 我 的 开 支 学校午休、午餐：XX元 小计： XX元 约占总支出的XX% 文具用品：XX元 课外学习： XX元 零用钱：XX元 其他：XX元 四：引导学生可用哪些方法去调查，如向家长询问、查阅家庭开支的单据（水电费、煤气费、电话费、购物单……） 假教师如仅仅布置学生自己去寻找资料来计算家庭开支，这样的活动收效肯定是甚微的。因为我国的孩子大多数生活上由家长照料，对生活开支所知甚少。因此在活动开展前，教师应指导学生明确活动目标，制定活动计划，细化活动步骤，掌握活动方法，这样的活动才是有效的。教师通过这样的指导把活动细化、落实，使活动实在、可操作，活动效果就变得有效，明显。 落实调查家庭帐单任务 一、布置任务： 师：下周的课余时间，我们就来完成这一个帐单的调查，请同学们和父母共同完成，并且在完成以后与父母交流一下自己的感受。我们也将在下周的课堂上进行一次集体交流。??? 教师强调孩子要与父母共同参与活动，目的是通过亲子间的活动，增强亲子间的沟通，并让孩子与父母从自己及对方的角度这两个不同的角度上去看待家庭帐单，互相体谅。 第二课时 教学活动引导预案： 环节预设 教师引导环节预设 设计意图 集体交流自己的家庭帐单 一、交流导入 师：在前面的学习中，我们和爸爸妈妈一起，计算了家庭每月的基本开支以及自己的开支比例，下面请同学们交流一下，你的家庭帐单是怎样的？重点谈谈自己的开支在家庭总开支的比重。 小组内交流。 复习上一课题的中心，让学生谈感受后，自然引入下一课题的学习。老师强调学生重点谈谈自己的开支在家庭总开支的比重，目的在于引导孩子认识自己每月的消费比例。 学生和家长代表展示自己的家庭帐单及感受 二、请学生代表和家长代表讲讲自己的家庭帐单及感受 表一： （六年一班陈永祺）我的家庭收支帐单（月） 总收入：5500元 总支出：3670元 家庭 成员 日常 开支 日常用品：150元 小计：2730元 食物：1800元 衣服：300元 水电：480元 其他（管理费、垃圾费、外出等）1100元 我 的 开 支 学校午休、午餐