地震中的父与子三表一图教案.docVIP

《地震中的父与子》教学设计 纳溪区护国小学　许静芬 【教学内容】：人教版新课程小学语文五年级上册第17课《地震中的父与子》 【教学目标】： 学习内容分析表 知 识 点 学习目标 识记 理解 应用 1：有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 √ 2：感受父爱的伟大力量，体会父与子的了不起。 √ 3：领会课文通过人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品质的方法。 √ √ 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 领会 有感情地朗读课文。 朗读、体会 2 理解 感受父爱的伟大力量，体会父与子的了不起。 理解、感悟 3 体会 领会作者通过人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品质的方法。 分析、体会 【教学重点】：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。 【教学难点】：感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大的精神力量。 【媒体选择与组合】： 媒体选择工作表 知识点 媒体类型 资料来源 媒体内容要点 作用 1 多媒体 资源库 播放短片、展示图片 创设情境，导入课文 2 多媒体 资源库 文中重点语句 出示重点，引导理解 3 多媒体 资源库、自制 展示父母的爱图片，地震自救游戏 走出文本，拓展延伸 【教学过程】： 一、创设情境，谈话导入 1、课件展示地震画面，教师一边激情导入。 2、迅速浏览课文，请回忆一下，这是一场怎样的地震？地震中的父与子又发生了一个什么样的故事？ 3、课文中怎么评价这一对父子？ 二、品读感悟，体会亲情。 （一）了不起的父亲 1、你从课文哪里看出父亲的了不起？ 2、学生汇报，课件相机出示相关语句，引导学生理解感悟。 （1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。 重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。 （2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” A.引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。 B.指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。） （3）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 引导学生体会:A.时间之漫长 B.过程之艰难C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。 ①作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？ ②课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？ 引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。 ③指导学生有感情朗读。 身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？ （4）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的力量源泉。 （二）了不起的儿子 1、过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。 2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？ 3、是什么力量在支撑着阿曼达呢？ 4、 让我们一起分享他们劫后重生、亲人团聚的喜悦。 齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 5、 课文题目为：《地震中的父与子》，你还可以给换个题目吗？ 三、激情升华，拓展延伸。 1、这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了——爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造出生命的奇迹。 2、课件陆续出现汶川地震的一幅幅图片，让学生感受：天下父母千千万，爱子之情却一样深。 3、说说自己从生活点滴中感受到的父母之爱，写写最想对爸爸妈妈说的话。 4、课件播放地震避险与自救游戏，测试一下学生在地震中的自我保护能力。 5、总结：我们今后也许会遇到各种各样的灾难，那让我们把这个故事带回家，也把这句承诺带回家吧，齐读：无论发生什么，我总会和你在一起。 【板书设计】： 地震中的父与子 父亲：坚定 执着（爱） 了不起{ ? 儿子：勇敢 无私（信赖） 附：教学结构流程图。