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一元钱活动总结 　　篇一：一元钱的体验 　　一元钱的体验 　　一、活动背景 　　现在的学生大都是独生子女，在家里多被奉为“小皇帝”、“小公主”，享受着衣来伸手、饭来张口的“贵族待遇”。随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小对金钱有着强烈的追求，比吃、比穿、乱花钱现象严重存在。但他们对掉在地上的一角钱，常常又是置之不理、视而不见。为了教育学生养成勤俭节约的良好习惯，爱惜父母的劳动成果，珍惜今天的幸福生活，也出于对以上问题的思考，我们提出了《一元钱的体验》的课题。 　　二、活动方案 　　1、活动主题：一元钱的体验 　　2、活动目标： 　　⑴通过活动，让学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 　　⑶通过活动，使学生学会尊重父母，养成勤俭节约的良好品质，形成正确的金钱观。 　　3、活动形式 　　⑴、组织形式 　　①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长 　　⑵、实践形式 　　①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流 ④规划、表达、反思 　　4、活动安排 　　本次活动计划分为四个阶段： 　　第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 　　第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。 　　第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。 　　第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。 　　三、活动实施过程 　　（一）确立主题，制定活动计划 　　1、有这样一些现象：一些小学生每天上学临走之前，伸手向家长要钱；二是对掉在地上的一角钱置之不理、视而不见。你见过这些现象吗？ 　　2、组织讨论 　　看到此情此景，你有什么感受？打算怎么办？同位或小组自由交流。 确立主题：一元钱的体验 　　( 二)赚取一元钱 　　1、组织讨论 　　用什么方法去赚钱？学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果、拾废弃的铁等。 　　2、教师： 　　１． 提出活动任务——独立赚取一元钱。 　　２． 布置活动时间——星期六或星期日。 　　３． 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。 　　４． 做好安全等工作。 　　学生： 　　１． 自由搭配成组。 　　２．给小组命名、明确组内人员分工。 　　３．创作小组口号、制作小组招牌。 　　４．讨论、确定活动地点和时间。 　　3、交流赚钱的体会 　　同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼?? 　　（三）讲述一元钱的故事 　　讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？” 　　学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”： 　　生１：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧?? 　　生２：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！” 　　（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。） 　　（四）品味一元钱 　　讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”生１：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。 　　生２：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。 　　生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。 　　生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。 　　生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！” 　　他的发言博得了热烈的掌声。 　　（