高中人教版政 治必修四课件：第十二课 第三框《价值的创造与实现》 .pptVIP

价值的创造与实现 必修④第十二课第三框 1.深刻理解怎样才能实现人生价值这一重大理论和实践问题 2.以先进人物的先进事迹为榜样，分析实现人生价值的主客观条件 3.树立劳动光荣、奉献第一的思想，在利用客观条件的基础上充分发挥主观能动性，努力实现人生价值 本课以感动中国人物袁隆平的言行为主线，通过相交资料的讲解逐步分析人应在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。本课的难点是实现人生价值应如何正确处理个人与社会的关系。在突破难点的过程中，可结合相关探究提高学生理解能力。并可根据具体学情设置“个人的能力越强贡献越大，因此应鼓励人们的个性发展”等辨析题。 袁隆平 中国工程院院士 著名杂交水稻专家 国家科学技术奖获得者 现在74岁的袁隆平依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，这位总是两腿沾满了泥点子的科学家，就像一位普通的农民一样，忙碌在田间地头。而研究水稻的这几十年，他就是这么过来的。从1979年至今，由于常年的奔波，他已经骑坏了八九部车。我们没有上班下班制，因为我的工作主要是在试验田，真正打雷我们也去的，你别看那次打雷，下大雨，也要到田里面去看的，大风大雨就要去，看它倒伏不倒伏，看哪些品种能够经得起几级风，真要去看的哩！ 劳动 满足他人、社会的需要 （创造和实现人的社会价值） 满足自身生存与发展的需要 （创造和实现人的自我价值） 创造美好生活，实现人的社会价值与自我价值 的完美统一，进而促进人的全面发展 在劳动中创造价值 ㈠在劳动和奉献中创造价值 1、劳动着的人是幸福的 贡献 财富 劳动 价值 幸福感，成就感 劳动的意义 劳动 满足社会、人民的需要 劳动 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感 证明和实现自己的价值 劳动 创造美好生活 促进人的全面发展 要在劳动中创造价值。 2、劳动是人的存在方式 袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业科技奖励基金会，2004年他把刚刚得来的十二万五千美元的世界粮食奖奖金也全部捐给了基金会。 在奉献中创造价值 （1）走出自我的狭隘天地，努力为他人和社会作贡献。 （2）学会“爱”，爱家人、爱朋友、爱事业、爱祖国。 3、努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 目前我国注册青年志愿者人数已达3000多万人，建立各类志愿服务站17多万个。从西部荒漠到东海之滨，从北国之春到南方小城，从大型活动现场到身边的小事，都有着志愿者忙碌的身影。他们在各自扮演的各种角色中用辛勤汗水为社会奉献着美好年华，收获了人生的幸福。 (1)他们收获幸福的根本途径是什么？ (2)志愿者的幸福来自于哪里？ (1)走出自我，努力为他人和社会作贡献，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 (2)志愿者的幸福来自于劳动和奉献。志愿者通过劳动和奉献满足了他人和社会的需要，获得了幸福感；在活动中自由地彰显和发挥了自己的聪明才智，证明了自身的价值。 ㈡在个人与社会的统一中实现价值 1、社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。 人的生存条件由社会提供。人的发展条件由社会提供 人的享受条件由社会提供。人的工作条件由社会提供 人创造价值的条件由社会提供。 2、正确处理自己与他人、自己与集体、自己与社会的关系。在奉献社会中实现自己的价值。 价值实现 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 客观条件 社会 提供 基础 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值 怎样理解个人与社会的统一与追求个性发展的关系？ (1)个人与社会的统一，强调的是要在与社会的统一中实现个人的价值，要在利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果的基础上实现人生价值。 (2)追求人的个性发展，应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式，不应表现为人的怪异和陋习。 (3)追求人的个性发展，也离不开社会提供的客观条件。人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的，完全脱离社会的个性发展是不可能的。 答案：(1)×　(2)×　(3)× (1)只有天才才能实现脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”。(　　) (2)人的个性发展都表现为对社会独特的贡献方式。(　　) (3)只有在东部发达省份就业，才能抓住机遇，实现人生价值。(　　) ㈢在砥砺自我中走向成功 1、实现人生价值，需要充分发挥主观能动性， 需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2、实现人生价值，需要努力发展自己，全面提 高个人素质。 3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需 要正确价值观的指引。 袁隆平