苏州园林修订.docVIP

. . 《苏州园林》教学实录 该课获2015年辽宁省初中语文学科优秀观摩课一等奖 都荣升／执教、整理 师：很高兴能来到营口16中给大家上这节语文课。我是第一次来营口，这几天每天晚饭后，我都喜欢一个人漫步在营口的大街小巷。那时，夜幕低垂，华灯初上，晚风习习，我的周围弥漫着槐花的香气和各种烤串的味道。(生笑。)营口美不美? 生(齐)：美。 师：是的，每个人心中都有一处属于自己的最美的风景。可是，在中国有一个地方，它的美却得到了大多数人的认同，甚至千百年来，在江湖中一直流传着这样一句话，上有天堂—— 生：下有苏杭。 师：哦，这句话都传到营口了。(生笑。)好，这节课就让我们一起走进苏州，领略苏州这座城市标志性的美——苏州园林。(师板书“苏州园林”。)请同学们打开书，选择自己喜欢的阅读方式阅读本文，注意解决两个问题：一是看看哪些字你还不认识、不理解，利用书下注释或工具书解决；二是用圈点勾画的方法，标注出你认为最能体现苏州园林整体特点的语句，并说说作者是从哪几个方面进行说明的。 (生默读课文，翻字典圈点勾画。) 师：我喜欢大家安静阅读、细心思考的样子。(师屏显本课重点字词。)哪位同学能给读一读? (两名学生起立读，师重点强调“对称”一词中“称”的读音。) 师：有哪些词语不理解? (生沉默。) 师：那老师问一个，“因地制宜”是什么意思? 生：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 师：很好，这个解释在书下注释中，把它勾画下来。希望同学们课后把这些字词积累好。思考一下，苏州园林的整体特征是什么? 生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：有没有不同意见? 生：苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 生：我认为苏州园林是各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 生：我也认为整体特征是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。因为文中作者直接说了，“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。从“共同点”和“一致追求”这两个词语，能看出来这句话写的就是苏州园林的整体特征。 生：我也认为是这句话。“极少使用彩绘”，这是苏州园林在色彩运用方面的特点，这是一个方面，而不是整体。 师：大家好像越说越清晰了。也有的同学认为“我觉得苏州园林是各地园林的标本”这句话概括了苏州园林的整体特征。你们又是怎么认为的呢? (生沉默。) 师：我们先看看“标本”是什么意思。 生：“标本”是样本、典范的意思。其实这句话说的是苏州园林是各地园林的样本。 师：那么这句话应该说明的是苏州园林的—— 生(齐)：地位。 师：我们拿起书来一起读一下苏州园林的整体特点。 (屏显。) 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：作者是从哪几个方面对这一特点进行说明的? 生：花墙和廊子。 生：假山和池沼。 生：花草树木。生：建筑的布局。 生：门和窗。 师：介绍了这么多的事物，你能找出相照应的句子和段落吗? 生：建筑布局是在文章的第3段，假山池沼是在第4段。 生：第5段介绍了花草树木的映衬，第6段介绍的是花墙和廊子。 (屏显。) 讲究亭台轩榭的布局。 讲究假山池沼的配合。 讲究花草树木的映衬。 讲究近景远景的层次。 师：除了这些还有没有? 生：第7、8、9段是分别从角落、门窗和色彩等方面进行说明的。 (屏显。) 注重角落布置。 注重门窗雕镂。 注重色彩搭配。 师：文章分别用四个“讲究”三个“注重”说明什么? 生：苏州园林的整体特点。 师：对，作者先概括说出苏州园林的整体特点，然后分别从七个方面一一道来。 (屏显。) 总——分。 师：这样文章就显得条理清楚，我们读起来就一目了然。我们写文章也应该学习这种总分式的结构。我还想问大家，为什么作者先写四个“讲究”，再写三个“注重”呢? 生：因为“角落”这样的地方，正属于苏州园林的细节。 师：我赞赏你选的这个角度。你认为以上我们谈的这些，哪些是苏州园林的细部特征呢? 生：角落、门窗、色彩。 生：四个“讲究”主要写的是苏州园林的整体面貌。这样安排，可以看出作者是先写整体再写细部。 (屏显。) 整体——局部。 师：你看叶老写文章多讲究啊!这就是文章的结构美!不过，这苏州园林到底有多美呢?我们好像还不是太了解。下面就让我