14．孤独之旅.docxVIP

　　14．孤独之旅曹文轩教学目的1．体验成长的感受。 　　2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 　　3．学习小说环境描写的作用。 　　重点难点1．重点1体验成长的感受。 　　2细节描写对表现人物性格的作用。 　　2．难点环境描写的作用。 　　教学时间一课时教学过程一、预习1．查字典，读准下列加点字的音。 　　停闹早食维除④茸6尽破枣逗62．查工具书，解释下列词语。 　　厚实富裕。 　　嬉闹笑着闹着。 　　觅食寻找食物。 　　驱除赶走，除掉。 　　回应回答。 　　撩逗挑弄，引逗。 　　歇斯底里形容情绪异常激动，举止失常。 　　3．阅读全文，思考课后练习。 　　二、导入1．作家作品简介本文节选自草房子，作者曹文轩。 　　2．导语同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理长大了吗？这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。 　　生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。 　　在一场暴风雨后，他觉得自己突然地长大了．坚强了。 　　在人生的旅途上，每个人都要长大。 　　你有这样长大的体验吗？三、正课1速读课文，理清小说的故事情节。 　　讨论并归纳开端写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭发展写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受高潮写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 　　结局写鸭子们长大了。 　　杜小康也长大了2．提问找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征讨论并归纳188．小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说‘我不去放鸭了，我要上岸回家…，表现杜小康的幼稚软弱，恋家。 　　289．杜小康已不可能再去想他的油麻地。 　　现在，占据他心灵的全部是前方还要走多远？前方是什么样子？前汶是未知的，未知的的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 　　他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 　　说明杜小康已克服想家的念头，开始展望未来，他对未来是渺茫的，未知的，但又是向往的。 　　390．杜小康到达芦苇荡时，他害怕了一这是他出门以来第一回真正感到害怕。 　　杜小康害怕的原因是大自然的浩荡给人压迫感，使人感到自我的渺小和软弱。 　　491．在芦苇荡中放鸭的孤独感强烈地压迫着他。 　　杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切；直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒，我要回家……这是小说第二次写到他的想家。 　　跟第一次相比，显然有更深刻的内涵。 　　第一次是刚离开家，便产生的一种失去依托的感觉；而第二次则是在感受到芦苇荡放鸭生活的艰辛和孤独后在梦境中表现出来，这才是刻骨铭心地想家，虽也表现他的幼稚、软弱，但他毕竟经过一段艰苦生活的磨炼，已成熟多了。 　　592．在芦苇荡遇到暴风雨时，他没有惊慌失措，而是跟父亲一起扑上去，企图修复鸭栏小当鸭子逃散时，他紧紧地跟随着它们。 　　不顾脸和脚受伤，一边追；一边呼唤着他的鸭子。 　　到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭子没被找回来，他虽然一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，但坚持去找鸭子。 　　这些描写都表明杜小康虽然还是个孩子，但在关键时候能表现出镇定、勇敢、坚强和负责精神，他已经成长为一个真正的男子汉。 　　693．当杜小康找到鸭子时，他又迷路了。 　　他突然感觉到他已累极了，躺在芦苇上。 　　他闻到了一股鸭身上的羽绒气味。 　　他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。 　　他哭了起来，但并不是悲哀。 　　他说不明白自己为什么想哭杜小康这里的哭，并不是悲哀，伤心或感到委屈，而是一种情绪的发泄，到底是怎样的一种情绪，可能是非常复杂的情绪，因此，连他自己也讲不清。 　　794．杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。 　　但他没有哭。 　　他觉得自己突然地长大了，坚强了。 　　母亲就代表着家，任何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。 　　孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。 　　但是他这次没有哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的独立性，能够面对现实勇敢、坚强、负责地对待，这就是心灵的成熟。 　　总之，小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历的叙述，描写了杜小康从幼稚、软弱、恋家的研成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。 　　3．提阿，你有过这种成长的经历吗卜请与同学交流。 　　4，提问。 　　找出小说环境描写的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 　　讨论并归纳188．写洲、康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。 　　鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。 　　这些更增添了对减乡生活的留恋。 　　289．写黄昏时炊烟和河面的热气，是那