《为中华之崛起而读书》第一课时课堂教学实录.doc

《为中华之崛起而读书》第一课时课堂教学实录 教学内容：识记生字，理解词语，熟读课文，概括课文主要内容，理清文章写作顺序，复述课文。 教学过程 一、谈话导入，扣题设问 师：同学们,昨天布置大家查找周总理的资料,有收获吗? 生：有 师：谁来跟大家交流交流? 生：周总理是我们的第一任总理。 师：告诉大家你是怎么知道的？ 生：上网查找的。 生：我知道周总理生活很简朴。我也是从网上搜集的。 师：能举个例子吗？ 生：我读了《周总理的睡衣》这篇文章知道的！ 师：网络是一个丰富的知识宝库，以后我们会利用它来学习更多的知识！ 师：我们通过上网搜集了许多周总理的资料，那课文又给我们讲述了周总理的什么故事呢？我们一起来学习这篇课文！（板书：中华崛起） 师：咱们把这两个词语连起来读一读。 生：读 师：中华崛起是什么意思？ 生：中国强大起来了。 师：对，就是中国一天一天繁荣，强盛起来了！ 师：那么，听到这样的消息，你有什么感觉？ 生：高兴 师：仅仅是高兴么？ 生：兴奋 生：激动，自豪。 师：那我们就兴奋地、激动地、自豪地再来读读这两个词！ 生：兴奋地朗读 师：有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己奋斗的目标，他是谁呢？ 生：周恩来 师：（出示：周恩来图片）看来，课前大家是认真预习课文了。 师：来，跟老师一块儿写课题好吗？（补充课题）“之”在这儿当什么讲？ 生：的 师：好，齐读课题！ 师：把刚才你那种激动的、自豪的语气读出来！ 生：再读课题 师：读了课题，你想知道什么问题？ 生：谁为中华之崛起而读书？ 师：这个问题我们解决了吗？谁？ 生：周恩来 生：周恩来是怎样为中华之崛起而读书的？ 师：要解决这个问题，只读这篇文章还不足以解决，如果你把周恩来的生平传记找来读读，我想你会很有收获的！ 生：我想知道周恩来为什么要为中华之崛起而读书？ 师：这个问题问的好！（出示问题） [学生通过交流搜集的资料，更多的了解周总理，为理解课文作铺垫。朗读并理解课题，恰当到位。扣题设问，抓住主要问题激发学生的读书兴趣。] 二、初读课文，识词读句 师：那好带着这个疑问，让我们一同走进课文！ 师：请你自己读读课文，把字音读正确，遇到不认识的字自己想办法解决，边读边想提出的问题。 生：读 师：读好了吗？课文中有几个比较生僻的词语，同桌互相读读听听，看谁读的准。 生：同桌互相读。 师：谁愿意给大家读读？ 生：读 师：纠正“衣衫褴褛”的读音 生：谁能读正确？ 师：好，一齐读一遍，要看清楚，读准确！ 生：读 师：“疑惑不解”是什么意思啊？ 生：不明白。 师：对！不明白，心里很困惑。把“疑惑不解”放到句子当中，你能读好吗？ 生：能！ 师：谁来读？ 生：一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 师：真棒！在这里是什么使周恩来疑惑不解呀？ 生：是一连串的问题。 师：这一连串的问题指的是什么呢？ 生：租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人